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语文黄河大合唱公开课教案 篇一：黄河大合唱教案 黄河大合唱教案 师：上课 生：起立，老师好！ 师：同学们好，请坐！ 一、 导入语： 同学们，很高兴和大家一起上音乐欣赏课。大家都知道，我们伟大的祖国有两条母亲河，一条叫长江，一条叫黄河，现在我就带领大家欣赏一组关于黄河的视频，感受黄河的艺术魅力。欣赏完之后，请大家用简洁的语言表述，你们感受到的黄河石一幅什么样的画面？听到的背景音乐出自何处？ 引导学生回答：听到了保卫黄河的曲调，气势磅礴、奔腾不息。 黄河不仅有”黄河之水天上来”的磅礴气势，作为我们中华名族母亲河，它也记载我国几千年的光衰历史，今天我们就通过一部声乐作品《黄河大合唱》来走近黄河，了解黄河。大家知道《黄河大合唱》的词曲作者是谁吗？ 1、作者简介（出示幻灯片） 你了解的冼星海他的作品还有那些？请大家分组讨论。师总结导入作者简介 2、创作背景 其实黄河大合唱的产生还有特定的历史背景，曲词作者之间有一段有趣的故事“1938年11月，青年诗人光未然在东渡黄河写下自己的亲身经历，创作了长诗《黄河吟》，并在当年的延安除夕晚会上朗诵，正好当时我们的曲作者也在现场，他听完后激动的抓住诗稿并连声说“我能写好他”冼星海先生连续抱病六天，完成了这部具有历史意义的大型声乐作品《黄河大合唱》，之后在延安公演，很快传遍了整个中国”《黄河大合唱》被成为音乐与诗歌的交融，他共分为八个乐章：1、《黄河船夫曲》2、《黄河颂》3、《黄河之水天上来》4、《黄水谣》5、《河边对口曲》6、《黄河怨》7、《保卫黄河》8、《怒吼吧！黄河》这八个乐章老师把他分为三个层次 第一层次：有1、《黄河船夫曲》2、《黄河颂》3《黄河之水天上来》组成刻画了黄河两岸人民安居乐业的美好画面以及黄河的汹涌澎湃。 第二层次由4、《黄水谣》5、《河边对口曲》6、《黄河怨》组成，描述的是黄河两岸的人民正遭受着深重的苦难 第三个层次由7、《保卫黄河》8、《怒吼吧！黄河》组成表现中国人民的坚强与勇敢通过黄河的怒吼表现出来 二 分析《黄河大合唱》 师：今天我们重点欣赏：1、《黄河船夫曲》4、《黄水谣》7、《保卫黄河》音乐片段 1、播放《黄河船夫曲》，学生欣赏。 A、《黄河船夫曲》描绘了一种什么画面？表现了一种什么精神？ 勾画了船夫与惊涛骇浪搏战并最终取得胜利的情景。它表现了团结一致、齐心协力的精神。正是这种团结协作，勇往直前的精神展现了中华名族的伟大与坚强 师引导学生：师肯定回答的非常好 连接语；欣赏完船夫的战歌，请听听黄河两岸民众的声音： 2、播放《黄水谣》，学生欣赏。 A、展开想象，刻画了几种音乐画面? （我们从音调，歌词，旋律，画面，语速上分析） 师引导学生边唱，边感受，边启发？ 第一段旋律抒情、明朗，是苦难人民对过去黄河两岸美好、和平、宁静生活的遐想。 第二段悲愤的音调，缓慢的速度，控诉日本帝国主义对中国人民带来的灾难。 第三段是第一段的再现，黄河依然如故，然而物在人去， B、运用了哪几种演唱形式？ 师引导学生，我们知道演唱的形式包括那几种：生回答：包括合唱、对唱、重唱、轮唱、独唱等等。而合唱又分为女生合唱、男生合唱、混声合唱，答案：女生合唱、混声合唱。 C、学生片段表演 分组讨论：通过不同的形式展现词曲者的音乐内涵??师：谢谢同学们的精彩表演 3、巧妙过渡、感性导入《保卫黄河》 刚才同学们欣赏了《黄河大合唱》的第四乐章《黄水谣》。当音乐进行到“自从鬼子来，百姓遭了殃，奸淫烧杀一片凄凉??”时，我们看到了日本人残害中国百姓的各种画面，每一个有良知的中国人应该都不会忘记这段惨痛的历史要去保卫黄河！ A 歌曲运用了什么样的演唱形式？ 齐唱轮唱 师：《保卫黄河》在 情绪上与前几个乐章形成鲜明的对比，它以生气勃勃的战争精神构成了它的音调特征。无论在万山丛中，还是在青纱帐里，到处掀起了民族解放运动的高潮。 B 为什么要用这样的形式？ 抗日高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之势，表现出革命力量的不断壮大，如黄河滚滚洪流把敌人淹没在汪洋大海之中。 C、学唱《保卫黄河》选用分句教学法，模唱法教学。并在齐唱的基础上转入轮唱的技法训练。待学生熟悉后，建议大家用我们的歌声、语言、舞蹈、奉献我们满腔的爱国热情。 D、综合展演 教师引导建议大家用歌声、语言、舞蹈、奉献我们满腔的爱国热情。 三 小结 音乐就这样描述着生活传载着历史，记载着一段段难以忘怀的流经岁月，这部声乐作品《黄河大合唱》以黄河两岸人民的英勇斗争为题材，用朗诵作为主线，以抗日救国为主题，表现