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湖心亭看雪
张岱
教材分析：
本文选自八年级下册第四单元，本单元主题为民俗，以展现各地特色为主。
教学目标：
1、默读课文，把握人物形象
2、朗读课文品味语句赏析独有地方特色的语言。
教学重点难点：
把握泥人张之奇，品味文章语言，赏析独具地方特色的语言。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入新课
学生彩塑作品导入。请同学们用四字成语形容一下这些作品。(栩栩如生，惟妙惟肖，精工巧匠，活灵活现，形神毕肖等）这是我校二课堂彩小组学生的一些小作品，做的很漂亮吧！著名绘画大师徐悲鸿曾经这样评价一个人说他：“触手成像，酷肖逼著，唯有天津“泥人张”！”真的这么厉害吗？现在我们就一起去看看。
二、整体感知
1、下面同学们默读课文，明确人物、事件
人物 泥人张 事件：俩人发生冲突
海张五
结合课文具体语句用以下PPT上的一个图片来表达你对人物的看法
赞美、嘲笑、钦佩
举例:第三段：“这当儿打外边进来、、往里走。”通过外貌描写，写出海张五的蛮横霸道
此刻：你认为泥人张和海张五分别是怎样的人？
通过刚才阅读课文泥人张给我们留下了深刻的印象，这得益于冯先生超高的语言技巧，
下面我们共同品味那富有表现力的语言。
精读课文、品味语言
请同学们边朗读边做旁批，从文中找出你印象深刻的语句，说说它好在哪里?
点拔：赏析句子角度。
修辞手法、富有表现力的词语、句式、表达的情感、地方色彩等、、
（学生先自己找，然后组内交流，最后与大家分享）
备课时，学生说出来情况预设，说不出来时又该如引导
通过刚才的品读赏析，我们感受到冯骥才先生写人叙事技艺的高超绝伦，还有那些津味十足本色朴素的话音更是余音绕梁。
四、拓展延伸
在冯先生的小说《俗世奇人》中不仅仅有泥人张，还有很多各怀独特技艺的奇人呢。现正值央视《想挑战吗》栏目组正在招聘有奇特本领的人，请结合你手中的人物的故事，以主持人的口吻为这位奇人写一份推荐词。
要求：语言生动形象，抓住人物主要特征，5—6句话即可。
五 作业
板书
泥人张
{ 冯骥才
{
人物 泥人张
海张五
事件：俩人发生冲突
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