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28醉翁亭记第二课时教学设计 知识目标：识记课文重点句子及其翻译。 能力目标：通过对重点段句的理解感知课文整体内容与感情。 情感，态度，价值观：体会作者“与民同乐”的旷达情怀。 教学重点：理解“与民同乐”的思想。 教学难点：理解“醉”与“乐”的关系。 教学手段：多媒体。 教学方法：情景创设法，合作探究发，角色扮演法。 教学过程： 复习导入: 在第一课时我们通过翻译掌握了文章大意，今天我们将从内容和思想方面更深入学习这篇文章。（幻灯片提问复习重点字词和句子翻译） 新课学习： 齐读第一自然段，分层，完成探究（一）（二） 探究（一） 西南诸峰 西南 诸峰 （2）镜头里的景物分别有哪些特点？醉翁亭酿泉琅琊环滁皆山 醉翁亭 酿泉 琅琊 环滁 皆山 翼 然林壑尤美潺潺泻蔚然深秀 翼 然 林壑尤美 潺潺泻 蔚然深秀 （3）作者用什么游记写法突出醉翁亭的？ 移步换景 探究（二） （1）醉翁的“醉”只是醉酒的“醉”吗?本层哪两个句子点出了“醉翁”的意趣？ 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 如何理解“醉翁之意”是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度？尝试结合本文写作背景来说说。 齐读第2自然段，完成探究（三） 本段描写了山间什么时间的景色？ 早晚，四时 （2）有哪些景色？四时之景佳木秀而繁阴风高霜洁水落而石出抒情：乐亦无穷分总写山间景色和出游之乐（原文回答） 四时之景 佳木秀而繁阴 风高霜洁 水落而石出 抒情：乐亦无穷 分 总 写山间景色和出游之乐 角色扮演，学生表演“滁人出游欢乐图”完成探究（四） （1）本段中写了哪些人和事？ 1）滁人游 2）太守宴 3）众宾欢 4）太守醉 （2）“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？ 指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。 齐读第4段完成探究（五） 本段写出哪三种“乐”的境界 ？ 禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐 太守“乐其乐” 乐的是什么 ？ 以百姓的快乐为快乐 5.探究（六） （1）贯穿全文始终的感情，体现在哪一个字上？ 乐 山水之乐 游人之乐 宾客之乐 禽鸟之乐 太守之乐 课文哪些地方写了“醉”？ 山水而醉 宴酣而醉 与民同乐而醉 师：概括中心思想 全文以_乐_字为线索，通过描写琅琊山的美景及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。 板书及小结 当堂训练： ① 文中描写醉翁亭的词句是：_____________ ② 文中写山间四时景色的文句是：______________________________ ③ 文中点明“醉翁之意”的句子是：____________________ ④ 文中描绘太平祥和的百姓游乐图的文字是：__________________________________ 作业：《阳光》：P117 1-5题