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新版华师大版八年级数学下册函数教案 篇一：八年级数学下册 17.1 变量与函数教案 利用这个关系式，试求出半径为1 cm、1.5 cm、2 cm、2.6 cm、3.2 cm时圆的面积，并将结果填入下表： 由此可以看出，圆的半径越大，它的面积就_________． 2解 S＝πr． 圆的半径越大，它的面积就越大． 在上面的问题中，我们研究了一些数量关系，它们都刻画了某些变化规律．这里出现了 各种各样的量，特别值得注意的是出现了一些数值会发生变化的量．例如问题1中，刻画气温变化规律的量是时间t和气温T，气温T随着时间t的变化而变化，它们都会取不同的数值．像这样在某一变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量(variable)． 上面各个问题中，都出现了两个变量，它们互相依赖，密切相关．一般地，如果在一个变化过程中，有两个变量，例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量(independent variable)，y是因变量(dependent variable)，此时也称y是x的函数(function)．表示函数关系的方法通常有三种： (1)解析法，如问题3中的f?3000002，问题4中的S＝π r，这些表达式称为函数l 的关系式． (2)列表法，如问题2中的利率表，问题3中的波长与频率关系表． (3)图象法，如问题1中的气温曲线． 问题的研究过程中，还有一种量，它的取值始终保持不变，我们称之为常量(constant)，如问题3中的300 000，问题4中的π等． 三、实践应用 例1判断下列变量关系，y是不是x的函数？ (1). y= 2222; (2). y=10-x;(3).x+y=5; (4).|y|=3x+1 (5).y=x-4x+5 x 例2下表是某市2000年统计的该市男学生各年龄组的平均身高 . (1)从表中你能看出该市14岁的男学生的平均身高是多少吗? (2)该市男学生的平均身高从哪一岁开始迅速增加? (3)上表反映了哪些变量之间的关系?其中哪个是自变量?哪个是因变量? 解 (1)平均身高是146.1cm； (2)约从14岁开始身高增加特别迅速； (3)反映了该市男学生的平均身高和年龄这两个变量之间的关系，其中年龄是自变量，平均身高是因变量． 例3 写出下列各问题中的关系式，并指出其中的常量与变量： (1)圆的周长C与半径r的关系式； (2)火车以60千米/时的速度行驶，它驶过的路程s（千米）和所用时间t（时）的关系式； (3)n边形的内角和S与边数n的关系式． 解 (1)C＝2π r，2π是常量，r、C是变量； (2)s＝60t，60是常量，t、s是变量； (3)S＝(n－2)×180，2、180是常量，n、S是变量． 四、检测反馈 1、在关系式y=3x+1中，如果x 是自变量， 是x的函数（10分） 2、下列说法中，不正确的是（ ）（10分） A、函数不是数，而是 一种关系 B、多边形的内角和是边数的函数 C、一天中时间是温度的函数 D、一天中温度是时间的函数 3、根据所给的 条件，写出y与x的函数关系式： 1）y 是 x的 倒数的4倍（20分） 2）等腰三角形的顶角度数y与底角x的关系（30分） 3）矩形的周长是18 cm ,它的长是y,宽是x cm （30分） 五、交流反思 1.函数概念包含： (1)两个变量； (2)两个变量之间的对应关系． 2.在某个变化过程中，可以取不同数值的量，叫做变量；数值始终保持不变的量，叫做常量．例如x和y，对于x的每一个值，y都有惟一的值与之对应，我们就说x是自变量，y是因变量． 3.函数关系三种表示方法： (1)解析法； (2)列表法； (3)图象法． 【课后反思】 篇二：最新2014-2015年华师大(新版)八年级数学下17.2函数的图象教案 17、2 函数的图象 17.2.1．平面直角坐标系 第一课时 平面直角坐标系 教学目标 使学生了解直角坐标系的由来，能够正确画出直角坐标系，通过具体的事例说明在平面上的点应该用一对有序实数来表示，反过来，每一对有序实数都可以在坐标平面上描出一点。 教学过程 同学们是否想到你们坐的位置可以用数来表示呢?如果从门口 算起依次是第1列，第2列、……、第8列，从讲台往下数依次是 第l行、第2行、……、第7行，那么×××同学的位置就能用一 对有