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数学秋游教案
篇一:2016最新北师大版数学四年级上册《秋游》教案
北师大版小学四年级数学教案
秋 游
(除数是两位数的除法)
篇二:北师大数学四年级上秋游教案
篇三:北师大版四年级数学秋游教学设计
北师大版四年级数学《秋游》教学设计
教学目标:
知识技能:能正确计算三位数除以两位数,并能解决简单调动实际问题
过程方法:通过具体情景及实际操作运算,体验改商的过程
情感态度与价值观:在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣,培养学生探索精神
重难点:掌握试商改商的方法
教学过程:
一、谈话导入 师:咱们学校组织了哪些大型活动了?你觉得那里最好玩,给你留下最深刻印象?
课件出示学校组织秋游的照片,帮组同学回忆秋游当天的美好时光,将学生引入带秋游情景里。师:还记得我们去了多少人吗?做了几辆车?引出当天乘车的方案,进入课堂状态。
二、创设情景,探索新知
1、 观察情景图,老师来告诉你们,咱们学校那天一共有144名师生去秋游,旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。清同学们收集图中信息,说一说你从中获得哪些数学信息,让你来帮忙学校想想乘车方案,你会怎样安排了?
2、 解决问题,独立完成分车方案,并完成列式计算,前后桌讨论方案及如何计算,赶快动手吧!
3、 课堂巡视,老师参与讨论,捕捉有用信息
4、 方案一:全部乘坐小客车,共需多少辆?
列式 144÷24=
师:算式列出了,是不是应该算出结果呀?嗯,先在动手算算吧!算完的举手!
师:好,那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛?其他同学注意听哦! 生:我先把24四舍五入成20,然后取7来试商,发现7和24的乘积是168大于144,所以把7改成6,继续运算,得出了结果。(教师演示其改商过程)
师:同学们,你们觉得他说的得怎么样啊?还有不同计算方法吗? 阶段小结:在刚才讨论方案及计算时候,你们与到什么新问题,咱们的解决办法你能否用自己语言表述了?(在试商过程中,发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了,要把商改成比原来商小1的数)
5、 方案二:全部乘坐大客车,共需多少辆?
列式 144÷36=
师: 现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。
生:我先把36四舍五入成40,然后取3来试商,发现3和36的乘积是108,但是144-108=36,余数和除数相等,所以要把3改成4,继续运算,得出了结果。(教师演示其改商过程)
师:同学们,你们觉得这位同学说的得怎么样啊?你们有遇到同样的问题吗?
阶段小结:在刚才讨论过程中你与到什么新问题,咱们的解决办法你能否用自己语言表述了?(在试商过程中,发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了,要把商改成比原来商大1的数)
三、巩固练习
1、 帮忙红星小学288名师生解决乘车方案,如果他们学校要乘坐大客车,要安排几辆?
2、 361÷54= 342÷43= 272÷46= 448÷89=
师:通过以上题目,你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了?谁知道其中的原因?举手回答
生:估算时候,除数经过四舍五入去近似数,导致定的商会偏小或偏大
师:那么我们的解决的办法是什么了?
生:如果是试的商太大了就改小,如果是试的商太小了就改大,知道合适。
3、 提升能力,假如咱们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车,应该如何安排车辆,你有几种方案?
四、课堂小结,引导学生谈谈本节学到那些知识,总结本节课内容,布置作业。
篇四:新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计
新北师大版四年级上册数学《秋游》教学设计
教学目标:
1、通过具体生活实际情景,体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。
教学重点:能正确计算除数是两位数的除法,并能解决生活中的实际问 教学难点:体验“改商”的过程,掌握“改商”的方法。
教学过程:
一、创设情景
学校要秋游啦,同学们纷纷在做准备,四(1)班有41个学生,老师想让同学们戴上红色的帽子,这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子,而班费只有400元,请你帮老师算算,可以买那种帽子? (学生以小组为单位讨论购买方案)
二、建立模型。
1.同学们都准备好了,来到了大操场,电脑出示书中的情境图,学生根据情景图,提出有关除法的数学问题。
(1)说一说了解了哪些已知条件。
(2) 学生独立试做,然后
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