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高等教育出版社语文基础模块教案.doc 8页

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高等教育出版社语文基础模块教案 篇一:中等职业教育语文基础模块教案。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过20次。 1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸 副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖:国家文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、时报文学奖、中华文学奖、中央时报文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等,直到他不再参赛为止,被誉为“得奖专业户”。 三、快速阅读,整体感知 1.检查字词 燠(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng)奖券(quàn) 采用抢答的方式,要求学生读出音,说出义。 2.快速阅读,理清思路,然后回答:你觉得文中的“我”和流浪老人是怎样的人,谈谈你的 感觉。 (学生自由回答) 四、品读课文 (一)抓住关键语句,感知流浪老人的形象,体会他的美好心灵。 1.浏览课文第一部分。 (1)找出文中描写流浪老人外形和生活情形的关键语句。 明确: ①即使在热到摄氏三十八度的盛夏,他也着一件很厚的中山装,中山装里还有一件毛衣。 ②那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。 ③他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋,摇摇晃晃像陆上的河马。 ④平常他就蹲坐在街角歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券。 ⑤如果是中午过后,他就走到卖自助餐摊子的前面一站,想买一些东西来吃,摊贩看到他, 通常会盛一盒便当送给他。 ⑥到夜晚,他会找一块干净挡风的走廊睡觉。 ⑦几乎终日不说一句话。 (2)这部分主要采用了哪种描写手法来对流浪老人进行描写?突出了流浪老人形象的什么 特点? 明确:动作描写、外貌描写。突出了流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙 (3)作者渲染流浪老人的形象特点有何用意? 明确:文章欲扬先抑,渲染流浪老人的贫穷、孤苦、笨拙的形象,与后文老人表现出来的美 好品质构成鲜明的对比,彰显了无处不在的美好人性。 2.欣赏课文第二部分,回答下列问题: (1)本部分写了两件有关流浪老人的事情,是哪两件? 明确:一件是“我”第一次买老人奖券的事;一件是老人为“我”扣扣子的事。 (2)写“我”第一次买老人奖券的事,运用了哪些描写方法? 明确:动作描写、语言描写 (3)找出这部分中描写老人动作、语言的语句并说说这些描写的作用。 明确:动作描写: ①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽,他缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索 着,摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套,这套子竟是崭新的,美艳得无法和他相配。 篇三:英语教案无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而,著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”,以及那一次终身难忘的经历——卖白菜 二、阅读文章,整体感知 1.完成课后练习一 2.全班齐读,划分段落 开端(第1—9自然段):年关已近,为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺子的那三棵白菜 发展(第10—26自然段):母子俩去集市卖白菜的过程 结局(第27—31自然段):母亲为我的过错流下了眼泪 3.故事发生在什么样的环境里? 解析:70年代极度贫穷的农村,将近年关的时候 4.小说中的母亲是个怎样的人? 解析:母亲是一个善良、坚强、诚信的人 三、研读文章,把握人物形象 (一)阅读小说开端部分并思考: 1.请第一组同学来读第1段 ①这段文字运用了哪些人物描写方法? 解析:神态、动作、心理描写 ②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化? 解析:苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉——犹豫不决 叹息、瞥一眼、锁定、端详、终于下了决心似的——无可奈何 ③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用? 解析:表现母亲家庭的极度贫困、窘迫,衬托母亲的坚强 2.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭? 解析:①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的,在那个极端贫困的家庭,这是一个小孩子最大的盼望;②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的,我对这些白菜有着深厚的感情 3.“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了??”为什么这里要详细地列出白菜的数字? 解析:表现我对白菜的珍惜之情 (二)阅读小说发展部分并思考: 1.请第二组同学齐读第10自然段 ① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么? 解析:表

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