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绘本数学教案 篇一：数学绘本阅读课 乱七八糟的魔女之城——找规律 教学目标： 1．通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 1．使学生在活动中认识简单的排列规律。 2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。 教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。 教学过程： 一、 情境引入 1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？ 怎么猜到的？ 2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形??你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？ 它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。 二、 阅读绘本，共找规律 1、介绍前情发展 2、找钥匙，钥匙挂在苹果苹果梨苹果苹果梨的树上 生上来指一指，说一说 3、 找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色……你能找到吗？ 4、 什么共同点？ 都是几个一组，重复出现。 树上的果子排列有什么规律？路呢？有 5、继续找规律。你能帮巨人涂上脚趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律？ 6 遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来指一指，说一说） 7、走了一会儿，看见河面上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。要走哪座桥呢？把图片插到里面找到符合规则的就行了。 生仔细观察，哪座桥符合规则？另外两座桥又有什么规则呢？需要哪两块呢？ 8、 生指出规则 故事结尾 三、 练习 找到摆错的两块用力推，就能打开大门。 — — 2、有规律的涂上颜色 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆…… 3、画出或用学具摆出几种有规律的排列吧 — 篇二：数学活动因绘本而精彩 数学活动因绘本而精彩 【摘要】数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科。如何在数学实践活动中充分利用绘本的价值，让数学活动更精彩？可以解读绘本，挖掘数学资源；品味绘本，优化数学教学；投放与绘本相融的教学材料，从而使数学活动更加精彩。 【关键词】数学；绘本；教学 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科。如何让幼儿在自主探索、动手操作中把抽象的数学知识变为有趣的活动过程，寓教于乐，让幼儿体会到数学就在其周围，进而体会到获取数学知识的快乐，是当前摆在我们面前的一个难题。绘本以其有趣的情景、直观的画面和简明扼要的语言博得了教师与幼儿的喜爱。那如何在数学实践活动中充分利用绘本的价值，让数学活动更精彩？下面以绘本《金老爷买钟》为例，谈谈我在大班幼儿数学实践中的一些具体做法。 一、解读绘本，深入挖掘数学资源 绘本中蕴含了丰富的数学教学资源。作为教育者应多用心挖掘资源，作深入性研究，依据教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期效果、标准与孩子现有的数学知识与经验，对绘本进行拓展，精心设计相关活动，方可使绘本充分发挥其多元化的价值。在对绘本实施探索性研究，选取相应的教学知识点的时候，采取将“数学”与“故事”当成两条并进的线索，挖掘可以利用的数学教学资源设计有关数学教学活动。例如，绘本的内容讲述了，金老爷为了确定家里的旧钟准不准，就去买一个新的回来；一个不能解决疑问，就再去买一个……直到把钟表师傅都搬到家里，发现都是准确的。这是一本有关于时间方面的书籍，数学元素即时间具备流逝性的特点。可是时间是一种抽象的概念，对于孩子而言是一个不容易理解的。如何来解决这道时间的谜题呢？那么，围绕“时间”这一问题，可以设计活动：《认识钟表》、《挑战一分钟》、《认识整点、半点》等数学教学活动。在这些丰富的活动中，引导孩子树立正确的时间概念，明白时间的重要性。 二、品味绘本，优化数学教学 1.充分利用书名页，激发幼儿对绘本的兴趣。 书名页包含大量的绘本信息，例如：作者、出版社、绘画风格等。还有一些书名页还能设置悬念、能给孩子很多想象的空间。但是，以往开展绘本我们只是让孩子观察封面，而忽视了书名页。而书名页往往会激发孩子很多的想象，对绘本产生浓厚的兴趣。就如绘本《金老爷买钟》就采用了此种设计手段，以“书名页”来导入，让幼儿仔细观察。当观察到“书名页”时，孩子们提出了自己的疑问，为什