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聋八语文《渡船》教案 篇一：渡船教案 《渡船》教学设计 教学目的： 1.通过学习本课，知道人与人之间互相关心是我们社会主义的道德风尚，要提倡发扬，教育学生要时时处处学会关心他人，帮助他人。（难点） 2.能理解课文内容，明白人们对病孩的关心从哪些地方体现出来，体会文中细节描写的作用。（重点） 教学过程： 一、复习。 师：同学们，今天我们继续学习第十六课。（板书）上节课，我们已经把课文分成四大段，各段写了什么，谁能概括成小标题说出来。（生答）我们已经学习了第一大段，孩子病重，孩子得了重病，城里的大夫诊断不能毛病，妈妈怎样呢？（愁眉不展）所以，她们只好抱孩子搭渡船回家。在渡船上，她们遇到哪些好人呢？现在我们继续学习第二大段。 二、新授。 （一） 学习第二大段。 师：船上的人们是怎样议论纷纷的呢？现在分组读第二大段，男女组，女同 学先。（生读） 师：怎样议论？（生答）这些人认识她吗？从哪里看出？人们是这样关心孩 子，年轻妈妈听了这些议论，心情怎样呢？ 中年妇女有什么好建议？年轻妈妈神态怎样？ 中年妇女又补充了哪些话？年轻妈妈的神态又怎样？ （二）学习第三大段。 师：她们能不能遇到陈大夫吗？（能）当看到陈大夫到来时，船上人们的心 情怎样呢？带着这个问题，大家自由读第三段，找出词语或句子回答，给大家一分钟的时间，开始。 师：心情怎样？（高兴）说明人们对孩子的病情的态度怎样？（关心）还有哪个句子？（同声欢呼）为什么比干完一件难以完成的任务还要高 兴呢？（高兴的心情无法形容） 年轻妈妈好像在对孩子说什么呢？能不能补充出来？ （三）学习第四大段。 师：陈大夫的到来，让船上的人高兴极了。当渡船靠岸以后，人们又有哪些 表现呢？这些表现说明了什么？带着这二个问题，我们齐读第四大段。 师：渡船靠岸后，青年人怎样做？找出他的动作。从这些动作你看出什么？ （动作快，心情急切，急于为人分忧，对病孩十分关心） 师：人们几次回头？找出来。说明什么？（关心病孩）年轻妈妈神态怎样？ 省略号什么作用？ 师：大家知道，渡船总是在河里来来回回地载过往的人？可书中17段倒数 二行里却写，“还可以看到渡船仍然停在河边。”渡船为什么“停在河边”？难道没有人要渡河到对岸去？（生答）从哪里看出？ 师：他们过河去干什么呢？对，过河总是有事要办。那么，这几个人为什么 不要求船工赶快把他们渡过去呢？ （有病孩）他们会怎样想呢？ 师：大家回答得真好。这个生病的孩子，先得到一同渡河的人的关心，后来又得到等待渡河的人的关心。真是一人有难，众人关心呀！ 师：学习了本课之后，在你身边，有没有关心他人的同学呢？大家讨论一下。（生讨论） 三、小结。 我们回顾一下，这篇课文讲什么呢？故事发生的地点是（渡船上）。写渡船上一群素不相识的人对病孩子的（关心），赞扬了人们（想他人所想，急他人所急的）社会主义新风尚。作者把人们的表现，妈妈的心情变化融在一起具体描写，内容真切感人。 四、作业。 读读写写抄一遍。 板书设计 年轻妈妈 愁眉不展、焦急发愁、希望、 渡船愁云聚拢、茫然若失、露出笑容 船上的人：议论纷纷、建议 （陈大夫到来）高兴、欢呼 篇二：聋一年级语文教案 聋一年级语文教案 教学设计：识字“大小多少” 教学目标： 1.认识“大小多少” 四个生字，知道它们表达的含义。 2．会写“大小多少” 四个字。 教学重点：认识4个生字。 教学难点：正确理解多的意思。 课前准备：有关课件 教学过程： 一、导入 1、复习上中下。 2、请学生针对滑梯说出上中下三个字的意义。 二、新授 1、指认 鸡妈妈带着鸡宝宝去滑滑梯 看图指出谁是鸡妈妈？谁是鸡宝宝？ 引导同学们说出大小 为什么鸡妈妈不能把鸡宝宝一起抱起来？ 引导学生说出多少 板书大小多少 2、识字方法 （1）大 手语 拼音 字形 笔画 请同学板书 （2）小 手语 拼音 字形 笔画 请同学板书 （3）多 手语 拼音 字形 笔画 请同学板书 （4）少 手语 拼音 字形 笔画 请同学板书 三、巩固练习 选用“大小多少”中合适的词来填空 大象（ ）老鼠（ ） 葡萄（ ）苹果（ ） 四、布置作业 篇三：聋校语文《太阳》教案 《18 太阳》 一、教材分析：