人教版二年级统计教案.docxVIP

-- -- 《统计》教学设计 一、指导预习探究 课前，老师让同学们分小组统计了同学们所喜欢的体育项目，这里有几张同学们的统计结果，从这张统计表中，你了解了哪些信息？老师还让大家根据统计结果绘制了统计图，老师觉得这张图有点问题，你看出来了吗？（出示几张统计图） 2. 强调：在条形统计图中，纵轴应标明数字，表示 1 格代表几个单位，画图时应根据 前面的数字来画。 3.通过之前的学习，同学们已经掌握了关于统计的一些知识，今天这节课我们就来继续学习统计，看看你能有什么新的发现。 （板书课题） 二、引入新知 1.体验统计过程 下面，老师要带大家到羊村去看一看，那里正在举办运动会呢！我们来看看他们都比赛了哪些项目（播放视频） 村长想邀请我们去参加运动会，还为我们每位同学准备了邀请卡。赶快打开邀请卡，看看村长邀请你参加哪项比赛。 老师特别想了解同学们都要去参加什么项目，现在，我们就一起来统计吧！ 指导收集数据 （ 1）在统计时，我们应该先把将每位同学所参与的项目进行记录（板书） ，你打算用什么方法进行记录？（画正字） 2）选择两名同学（记录员和监督员）在投影中进行记录，其他同学请告诉我们的记录员和监督员：你要参加哪项比赛？ 我们班同学参与羊村运动会的情况 跑 举 排 射 步 重 球 击 3）你能把统计结果进行整理，并填到下面的统计表中吗？羊村运动会参与情况统计表 体育项目  跑步  举重  排球  射击 人数  10  20  5  5 统计表和记录表相比，有什么优点？（通过对数据的整理，直接体现数据信息。 ） 因此，我们在完成记录以后，还要将记录的结果进行整理，填写统计表。 （板书） 制作统计图 根据统计表，请你告诉老师，我们班参与哪种体育项目的人最多？如果老师想更直接地、一眼就看出报哪种项目的人最多，你还有什么办法？（画统计图） 1）引起质疑 你能根据统计结果完成下面的统计图当中吗？学生尝试将数据画在统计图当中，提出 质疑。预设：格子不够画。 师：看来同学们都发现了问题，你能想想办法解决这个问题吗？小组合作讨论一下。 （ 3）展示讨论结果，引入一格代表 5 个单位的统计图，使学生明确其在本题中的优 势。 师：在之前的学习中，我们已经认识了 1 格代表 1 个单位、 1 格代表 2 个单位的统计 图，今天我们又认识了一个新朋友—— 1 格代表 5 个单位的统计图，随着学习的深入，我们所接触到的数字会越来越大，为了统计的方便，统计图中一格还可以表示更大的单位， 比如 10,100， 1000。我们在选择单位的大小时，应该灵活一点，根据数据的特点来确定单位的大小。 羊村运动会参与情况统计图 12 10 8 6 4 2 0 跑步 举重 排球 射击 通过统计图，我们是否一眼就能看出参与哪种体育项目的人最多？这说明，统计图能更加清晰、直接地体现统计结果，所以，我们应该在填完统计表的基础上，画一张统计图。 到此为止，你认为我们的统计工作结束了吗？统计的目的不是完成一张统计图，而是要通过统计，发现问题，解决问题，让统计成为我们生活中的帮手。所以我们还应该学会分析统计图。通过这张统计图，你还了解了哪些信息？ 三、引导分析 1.出示统计表 师：今天，老师还为大家带来了一张统计图，我们再来好好分析一下吧！ 佳美电器商店电视机销售情况统计图 2.分析统计表 1）你能看出这张统计图统计的是什么内容吗？（看统计图要先看标题，明确统计的内容。） 2）其次，看横轴和纵轴。横轴表示什么？纵轴呢？（明确统计图描述的是某一星期中每天的销售情况。 ） 3 ）分析数据，发现问题：在了解了统计内容后，我们就要开始对数据进行分析 了，仔细观察一周之内每天的销售量，你发现了什么？（ 佳美电器商店哪天的销售量最 多？其次呢？你能分析一下其中的原因吗？）你还能提出什么问题？ 4）提出建议：通过我们刚才的分析，请你想一想，如果你是这家电器商店的销售经理，你打算采取什么措施来提高销量？ 小结：通过以上分析，你认为，统计对我们的生活有没有帮助啊？ 四、联系实际，提升能力 其实，在我们的生活中，还有很多地方会用到统计的知识，课下，老师让同学们收集了一些你见过的统计图或统计表，你能为大家展示一下吗？（内容、作用） 通过刚才同学们的展示，我们不禁感叹，统计在我们的生活中真是无处不在啊！ 你知道吗？统计在生活中还有很大的作用，国家设有专门的统计局，每天都在进行大量的数据收集、整理并制成统计图、统计表的工作，他们的工作能够为国家工作、人民生活提供帮助。那么，对于我们小学生来说，统计又能为我们的学习提供什么帮助呢？ 1.出示小蜜蜂班 2 名同学四次考试成绩统计图 2.引导分析 1）先看什么？再看什么？对比他们每次考试的成绩，和你的同伴讨论讨论，他们三人在学习上有什么特点？ 2）你能不能预测