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节日的气球数学教案 篇一：买气球教学设计稿 《买气球》教学设计 一、创设情境，产生统计的需要。 课前播放〈快乐的节日〉 1、 2、 师：一个全世界的小朋友都在盼望的节日就要到来了，是什么节日？ 师：每到这个节日，学校都要开展庆祝活动布置会场，你认为我们可能用什么来布置会场？ 3、 4、 5、 引入课题：买气球 那你们想买什么颜色的气球？ 同学们的意见都不一样，这该怎么办？ 二、体验收集数据的方法。 1、学生自主说出记录的方法。 2、如果给你纸和笔，你有办法把它记一记吗？你觉得怎样记才能清楚看出喜欢每一种颜色有多少个呢？ 师：每个小朋友都有自己的办法，请用你的办法来记一记，拿出纸和笔，请一个小朋友读出颜色，其他小朋友可以边听边记。 3、学生自主尝试记录的方法。 4、评价：用了什么方法？你喜欢哪种记录方法？ 三、整理数据，制作统计图。 师：你们的表现可真棒，懂得用自己的方法统计同学们喜欢什么颜色的气球，为了让大家能更清楚地看出喜欢每种颜色的人数有多少，我们可以把它涂在统计图里。（出示统计图） 师：你打算怎么涂？你要提醒大家注意什么？ 学生动手涂，师巡视。 欣赏作品。 四、分析数据，解决问题。 1、从这幅图中，你发现了什么？（你知道了什么？） 调查了（）名同学 喜欢（）色的人数最多，喜欢（）色的人数最少。 布置会场，什么颜色的气球要多买些？ 小结：现在老师知道该买什么颜色的气球多一些了，谢谢大家的合作，帮了老师的一个忙，你们是用什么知识帮助老师解决这个问题呢？ 师：统计知识真了不起，帮助我们做了决策。 2、从这幅图中，你能提什么数学问题？ 五、巩固练习，拓展应用。 1、师：在节日期间，除了要买气球布置会场，我们还需要准备一些水果，孩子们不知你们喜欢吃什么水果？ 2、请小朋友拿出记录表，用你喜欢的方法调查小组里都喜欢吃什么水果？ 3、整理出数据涂在统计图里。 4、展评，从图里你发现了什么？ 六、总结 1、今天你学会了什么？ 生1：我今天学会了统计知识。 生2：我知道了大家都喜欢什么颜色的气球。 生3：当我不知道大家的想法时，可以问问大家，做一个调查统计。 2、老师也用√的方法评出今天表现出色的小组。下课后，请小组长来老师这拿奖品。 七、作业：找一找生活中还有哪些事情需要用上统计？ 篇二：三年级下《气球装饰方案》集体备课教学设计 《气球装饰方案》教学设计 凤凰岭中心小学 钱立国 双洞子中心小学 赵艳华 双 桥 小 学 国彩霞 教学内容：教材第22、23页 教学目标： 1、知识与技能：结合气球装饰方案问题，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。 2过程与方法：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 3、情感态度与价值观：积极主动参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重点： 能综合运用找规律和除法计算等数学知识解决气球装饰方案问题 教学难点： 经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣 谈话：同学们，每当一些重大的节日我们都会组织联欢会，它给人们带来了欢乐，增加了节日的喜庆氛围。今年过元旦的时候，咱们班开了一场联欢会，同学们还记得吗？ 看来，这次联欢会给你们留下了很深的印象。我们不但在联欢会上表演了节目，还亲手布置了教室呢！还记得你们是怎么布置的吗？ 【预设：学生可能会提到挂拉花、挂小灯笼、贴窗花、布置黑板、挂气球等。教师对学生的回答及时给予肯定。】 【设计意图：创设与实际生活相联系的情境，激发学生学习兴趣。使学生懂得数学是来源于生活并且应用与生活。】 今天，我们就一起研究一个和联欢会有关的问题。观众有多少人？说说你是怎么数的。 3、同学们选择自己喜欢的方式数出了跳舞的人数和观众的人数，看来，学习数学真的很快乐！ 五、分组照相用智慧 1、跳舞能表达快乐，但怎么能记录这美妙的时刻呢？许多小朋友纷纷在广场上摄影留念。请看这幅图，你能提出哪些乘法问题来考考其他小伙伴？ 2、师：我们全班34名同学也想照相，分成几组合适呢？你来设计一下。 六、烈士碑前学数学 1、我们沉浸在节日的气氛中，但我们不能忘记那些革命先烈们，是他们用生命为我们换来今天的幸福生活，他们值得我们尊敬和怀念。让我们