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苏教版语文一年级上册识字三教案 篇一：苏教版小学一年级识字三教案 苏教版小学一年级下册《识字三》教案 教学过程： （一）故事导入，引发兴趣 师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。 （展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等） 由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。 （展示6个象形字） 为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。 （二）激发兴趣，指导自学 1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。 2、小组交流讨论，成果展示。 问题：“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？ （三）教学生字书写 1、初读文，师范读 2、生领读。 3、指名读。 4.指导“舟、竹、石、川、燕”的书写 （1）学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。 2.说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。 （2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。 （3）写字教学。 篇二：苏教版一年级上册识字1-识字3教案 识字 1 教材分析： 一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。 教学目标: 1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 教学重点难点:识字、写字、朗读。 教法学法： 1、上课前，课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围 2、观察图画，揭示课题。 3、通过做游戏既可以使课堂气氛更加活跃，通时学生也能够适当的放松，最重要的是让学生在游戏中又一次对所认识的字加深记忆。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、兴趣导入（略） 二、提出问题： 1、图上画的是什么？你是怎么知道的？ 2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有 几户人家。 3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、花多吗？数得清吗？ 三、探究学习： 1、学生照拼音自读古诗。 2、指名分句朗读，齐读课文。 四、学习生字： 1、出示投影：（书后生字） 2、齐读生字。 3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、指导写字： 1、认识笔画，提示写法。 2、教师范写。 3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、展示学生写得好的字。 第二课时 一、提出问题 1、指名朗读课文，认读生字。 2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。 （ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家。 亭台（ ）（ ）座， （ ）（ ）（ ）枝花。 二、探究学习 1、齐读课文。 2、你读懂了什么？想到了什么？ 3、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？ 指导学生按从远到近的顺序说说。 4、学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。 三、应用拓展 1、认识笔画，借助范写指导写法。 2、说说笔画数。 3、学生描红，教师巡视辅导。 展示学生写得好的字。 四、作业设计 读一读，按课文内容填空 （）去 二 三 里， 烟村（）（）家。 亭台（）（）座。 （）（）（）枝花。 板书设计： 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 教学反思： 识字 2 教材分析： 本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。内容是：太阳 闹钟 小鸟/穿衣 下床 起早/刷牙 洗脸 早餐/上学 升旗 做操，四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于