智力研究新进展与我的智力观.docxVIP

第29卷笫6期 第29卷笫6期 宁波大学学报(教育科学版) Vf】1．29 No．6 2007年12月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCA7FION AL SCIENCE) Dec．2007 智力研究新进展与我的智力观 林崇德t2 (1．北京师范大学发展心理学研究所，北京100086；2．宁波大学，浙江宁波315211) 麓瑟：余绍了关于智力研究的新连最，包话智力属缓研究、智力取向研究和智力水乎研究等，评析了关 于智力研究的已有理论，如加登纳的多元智力论、斯腾伯格的成功智力论、艄金斯的“露”智力论、窳西的 生态学智力模裂争梅耶尔与戈尔曼的情绪智力论等。最后，作黪提出了自己的智力观，认为思维是智力 药核心，具有三棱结药争概括特点，并强出支撑揭示思维本体实质的是研究思维琵认知神经祝割。 关键词：智力；智力观；智力理论；思维 中阁分类号：(；442 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(2007)06—0001—05 一、智力研究新进展 首先，智力属性的变化。在西方心理学史上，心理学家们曾有两次对“智力”的含义进行了专 f1讨论(1921、1986)。两次讨论中对智力的认识有许多榻钕之处，如基本龆工《知觉、感觉、注意) 和心理加工速度等属性；但不同的观点仍然很多。自1986年以来，高级心理活动水平的成分(抽象 思维、表征、问题解决、决策)翻解决新事物的能力、学习能力等项目提法次数在减少；丽元认知、执 行过程、知识、崮动化的船工等项目在逐渐增加。 其次，智力取向的变化。Atkinson(1994)在谈到智力研究新进展的时候指出：对智力本质的研 究，在20世纪，经历了三个取向(approach)变化：60年代翦是因素分析(factor analysis)，60年代出 现了信息加工(information processing)，80年代后主张智力的层面说(stratum of intelligence)。 第三，两个三级水平的发展。卡洛尔(CalToll J B，1996)提出了智力的三层级理论(the three— stratum theory of intelligence)。最高水平层由1静因素构成，即一般智力因素；中闻水平层陵7种因 素构戚，即流体智力、晶体智力、一般记忆容量、一般流畅性、一般视知觉、一般加工速度、一般听知 觉；最低水平层由许多特殊的因素所构成。 丹搀特里奥和瓦拉耐兹(Demetriou A＆Valanides N，1996)提出智力发屡的三水平系统，根据 该理论，智力被设想为一个垂直的大厦，它包括三个主要的水平：一个环境指向的水平，另一个是自 我指向或超认知的水平，再一个是与信息加工有关的过程水平。 二、智力研究的理论 (一)加登纳的多元智力论 1．生平加登纳(Howard Gardner)生于1943年，分别于1965年和1971年在哈佛大学获得学 ±学位翻博±学位；1973年兼任哈佛大学“零点项嚣”麴合作主任；1979、1984年波±顿大学嚣学 院医学教授，神经学教授。1986年，调阐哈佛任教育学教授，直接主持“零点项圈”。 2．内容理论依据：智力个体化(individualize)理论。加登纳认为，并不存在～种单一的、统一 的智力，存在的是一套裰对有区舅l麴、独立的襄模块的多元智力，超初加登纳的多元智力理论只包 括7种智力：语言智力(1inguistic intelligence)，逻辑——数学智力(109ical mathematical intelli． gence)，知人的智力(interpersonal intelligence)，囱知的智力(intrapersonal intelligence)，音乐智力 收稿嗣鬻：2007—12—02 作者简介：林崇德(194t一)，男，浙江象山人，北京师范大学发展心理研究所教授，博士；宁波大学兼职教授。 万方数据 2 2 宁波大学学报(教育科学版) (musical intelligence)，身体——运动智力(bodlily—kinesthetic intelligence)，空间智力(spatial intelli— gence)等。后来在1993年他又添了一种智力：自然主义者智力(naturalistic intelligence)；1998年他 又增加了一种智力，叫存在主义智力(existential intelligence)。 3．加登纳的多元智力观与我国古代的“六艺”有相似之处。所谓“六艺”，是指中国古代西周时 期官学和春秋时期孔子私学的六门基本课程，即礼、乐、射、御、书、数。 4．加登纳的教育实践。加登纳除了和珀金斯共同参与主持哈佛大学的“零点项目”(这个项目