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新人教版八年级数学教案 篇一：人教版初二下数学教案 第十六章分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4，学生自己依次填出：10，s，200，v. 7 a 33 s 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为所以 10020?v 10020?v 小时，逆流航行60千米所用时间 6020?v 小时， = 6020?v . 10020?v 3. 以上的式子同点？ 五、例题讲解 ， 6020?v ，s，v，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 a s P5例1. 当x为何值时，分式有意义. 已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x的取值范围. 如果题目为：当x为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. 2x 2 = ?? 画出下列三角形的高 AA A BBC （1） （2） （3） 第三课时三角形的高、中线与角平分线（2） 一、新课导入 请画出线段AB的中点。 二、学习目标 1、了解三角形的中线的概念； AB 2、会用工具准确画出三角形的中线。 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 （一）划出你认为重点的语句。 （二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 （1）定义：连结三角形一个 和它对边的线段，叫做三角形的中线。 （2）几何语言（右图） ?AD是△ABC的中线 ? = 逆向： ? = D C ?AD是△ABC的中线 （3）画出下列三角形的中线 （1） （2） （3） 第四课时 三角形的高、中线与角平分线（3） 一、新课导入 A 请画出∠AOB的角平分线。 二、学习目标 1、了解三角形的角平分线的概念； 2、会用工具准确画出三角形的角平分线。 B O 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 （一）划出你认为重点的语句。 （二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 （1）定义：三角形一个内角的与它的相交,这个角 与 之间的线段，叫做三角形的角平分线。 （2）几何语言（右图）： ?AD是△ABC的角平分线 ???逆向： 1 2 ???C ?AD是△ABC的角平分线 D 图3 （3）画出下列三角形的角平分线 （1） （2） （3） 思考：三角形的角平分线与一个角的角平分线有何异同？ 第五课时 三角形的稳定性（角） 一、新课导入 盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅 常常先在窗框上斜钉一根木条（如右图），为什么 这样做呢？ 二、学习目标 1、了解三角形的稳定性，四边形没有稳定性， 2、理解稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用。 三 、研读课本 认真阅读课本的内容，完成以下练习。 （一）划出你认为重点的语句。 （二）完成下面练习，并体验知识点的形成过程。 活动1、自主探究 1、如图（1），用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？2、如图（2），用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 3、如图（3），在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然 后扭动它，它的形状会改变吗？ 活动2、议一议 从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流。 三角形木架形状改变，四边形木架形状改变，这就是说，三角形具有 性，四边形不具有 性。 斜钉一根木条的四边形木架的形状 改变，原因是四边形变成了两个三角形，这样就利用了三角形的。 活动3、看一看，想一想 三角形的稳定性和四角形的