8下 Unit 6 Section A 1 (1a-2d).doc

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 PAGE1 / NUMPAGES6 《列夫·托尔斯泰》导学案 学习目标： 阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句。 学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法。 了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。 学习本文欲扬先抑的写法，体会肖像描写中比喻夸张的作用。 学习重点： 托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用。 体会肖像描写中比喻夸张的作用。 【自主学习案】 给下列加点字注音。 胡髭（ ）长髯（ ）鬈发( )黝黑（ ）滞留（ ）愚钝（ ） 禁锢（ ）轩昂（ ）犀利（ ）侏儒（ ）酒肆（ ）尴尬（ ） 锃亮( )甲胄（ ）粲然（ ）盎然（ ） 2．解释下列词语。 犀利： 侏儒： 愚钝： 黯然失色： 酒肆： 3．.标出下列词语中的错别字并改正。（共6个） 粗制烂造 郁郁寡欢 藏屋纳垢 正襟威坐 鹤立鸡群 诚皇诚恐 颔首低眉 无可质疑 暗然失色 广袤无垠 4 写出下列句子所使用的修辞。 （1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。( ) (2). 托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。（ ） （3）而在这优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以。。。。。。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀，像x射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。（ ） 5 茨威格， （国名）人， 家， 家。本文选自他的 （作品）。课文采用 的手法描述了托尔斯泰的肖像，先写其头部 的须发， 的造型， 的面容写起印象的特点，然后重点通过 和 修辞手法描写那双眼睛可以概括为 ， ， 。 明确：1.zī rán quán yǒu zhì dùn gù xuān xī rú sì gān gà zèng zhòu càn ng 2略 3 烂——滥 屋——污 威——危 皇——惶 质——置 暗——黯 4.（1）比喻 （2）比喻 夸张 （3）比喻 排比 5.奥地利 小说 传记 《三作家》 先抑后扬 浓密 丑陋 平庸 比喻 夸张 犀利 明锐 多情 【课内探究案】 情景导入，明确目标。 提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学们说说他的代表作品。他是俄国最伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。 二．自主探究，释疑解惑。 （一）走近托尔斯泰 读一读 1.听读： （请大家在听老师朗诵的过程中，注意圈点勾画出本文的生字词） 2.自读：生字词。 课文分为两个部分，应当怎么分才恰当？作者是按怎样的顺序来组织材料的？ 3.细读： （1）第一部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最简洁最准确的语言加以概括吗？ （2）第二部分的每一自然段又分别写了什么？你能用最简洁最准确的语言加以概括吗? 明确：2.一（1——5）：刻画托尔斯泰的特征。 二（6——9）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。 先重点刻画托尔斯泰的外貌特征，后重点刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。 3.（1）第一段：写托尔斯泰的须发特点。 第二段：写托尔斯泰的面部轮廓。 第三段：写托尔斯泰的面容表情。 （2）第六段：描写托尔斯泰犀利的目光。 第七段：描写托尔斯泰的眼睛里蕴藏着丰富的感情。 第八段：写托尔斯泰眼睛的威力。 第九段：赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。 第四段：写托尔斯泰的