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善用自然环境写心境（教学设计） 华立学校：黄智慧老师 教学目标: 了解和把握什么是环境描写； 学会分析文章中环境描写作用，并且应用到实践中。 善用自然环境描写表达心中的情感。 教学重点： 通过典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用。 学会运用自然环境描写提高写作水平。 教学难点：1、学会运用自然环境描写提高写作水平。 教学过程：（结合学案授课） 学案 一、温故而知新 小说三要素：( )、（ ）、（ ） 环境描写包括：________、________。 所学课文： 篇目 有关环境描写句子 作用 ①________ _________________ _____ _________________ ②________ _________________ _____ _________________ ③________ _________________ _____ _________________ ④________ _________________ _____ _________________ ⑤________ _________________ _____ _________________ ⑥________ _________________ _____ _________________ 自然环境描写的主要（常用）作用： ________________ _________________ 二、知而善用：（猜猜填什么？可借什么自然环境表什么心境？） 1、天是________________________________。可是，一想到马上要考第三次月考，可我还一点没复习呢？怎么办？我的心顿时一阵冷，眼前的天与云与色突然变得_________________________________， 连周边的_________________________________________________，仿佛_________________________________________________。 2、过节啦！新的一年来了！春节来啦！天气虽然寒冷，却挡不住新年喜气：树梢上的（ ），屋檐下的（ ），地面上（ ），还有家家户户门口贴的（ ）， 以及小孩手里拿的（ ），都见证了春节给我们带来的（ ）。 除夕之夜，千家万户都洋溢着欢声笑语，大街小巷响起（ ），天空中不时升起（ ）。（ ）仿佛一个（ ），正播放万家兴新春的精彩节目，真是“灯火辉煌庆佳节，欢声笑语迎新年” 啊！ 3、天开始（ ）了。城市的四面八方，（ ）。（ ）抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种（ ）的新鲜味道。多么好呀，春夜！（选自：《平凡的世界》，孙少平做客回来有一段景物描写） 4、放学了，可老天哭泣了，（ ）地下着。（ ）像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的（ ）东倒西歪地颤抖着，翻动的（ ）时而泛出渗人的( )光。校道上的( )已经漫过了脚背，让人不知深浅。校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的（ ）中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。以往她总是把瘦弱的身躯挺得笔直，两眼专注的看着每一个放学走出来的孩子，生怕找不到我。可今天，没有母亲的身影。我忍不住向着妈妈以往来的路上张望，可是始终不见一个骑着单车的瘦弱的身影。 三、用境添彩 作品欣赏：（见课件） 四、课堂小结： 五、板书（见课堂） 六、作业： 学而致用：（观校园图景，写优美作文。要求：灵活运用环境描写，使文章更丰富多彩）