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喂，出来 星新一 教学目标：1.积累词语，并学会运用 2.了解作家作品及科幻小说的文体特征 3.运用合作探究法，了解小说的情节，理解文章的主旨及深意 4．引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性和人文关怀。 教学重点：把握小说的情节，探究想象与现实的关系 教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。 教学准备:多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一，文体导入，激趣引读 科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。?我们今天要学习的《喂-出来》也是一篇科幻小说。(板书课题及作者。)??? ?二、作家作品简介 （多媒体显示） 星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。１９２６年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科大学，担任过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鸥外的妹妹，有名的“明星派”“歌人（诗人）”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。１９７４年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，达１８卷之多。截至１９８３年１０月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创造者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特别擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。 三、朗读课文，整体感知 1.快速阅读课文，标记文中的生字词，查工具书弄清其读音及其含义，初度了解文意（本文围绕着一个什么东西展开的？）。 明确:洞 2. 星新一的小说往往选取一个巧妙的角度，以小见大，宛如一面面精巧玲珑的小镜子，从不同的角度折射出社会生活的各种问题和矛盾……今天我们就透过这个“洞”好好看看这个社会有什么问题。根据投影上的提示，简单复述故事。 洞现——探洞——填洞——洞变 （请一个学生简略复述故事，师简单点拨） 洞现（风吹庙倒，深洞出现?）（开端）? ——? 探洞（各路人马，?各 显神通?） （发展）—— 填洞（新奇公司，专收垃圾）（高 潮）? ——? 洞变（石头飞出，危机出现）（结局） 教师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清晰。 3.小结 小说先渲染新发现的一个洞深不可测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美好，可奇怪的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。 四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意 １、提问：在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么？ 学生分组讨论、交流，教师巡视各组，倾听学生的意见、看法，鼓励学生大胆想象。 教师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。 明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：‘喂──出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。 接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。 ２、提问：想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？ 学生自由发言。 生１：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。 生２：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。 生３：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。” 生４：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。 生５：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食苦果。 生６：这个故事揭示了人类本性的多面性、复杂性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动…… …… 五、拓展思维 1.提问：请同学们谈谈自己的所见所闻，人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的。 学生自由发言 明确：生活垃圾胡乱丢弃，废气排入大气，废水流入江河最终排入大海，废渣或焚烧或掩埋，上天或入地。 ２、提问：人们为什么这样处理垃圾和“三废”？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？ 学生思考、发言。 明确：