罗布泊，消逝的仙湖》教学设计.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 教学目标 一、知识与技能： 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养学生的概括能力和表达能力。 2、 了解报告文学的基本特点。 二、过程与方法： 1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，理解作者强烈的忧患意识。 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、情感态度与价值观： 1、了解罗布泊消失的原因，汲取历史教训。 2、联系实际增强学生的环保意识、生态意识。 教学重点：通过对比手法了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因，总结教训。 教学难点：品读课文，了解报告文学特点，体会语言的真实性和文学性。 教学过程： 一、新课导入 1、播放关于罗布泊的歌曲——《有你的远方》 2、展示关于罗布泊的图片——“昔日的罗布泊”“现在的罗布泊” 二、背景探源 罗布泊：蒙古语称“罗布诺尔”，意为“汇入多水之湖” 。它位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖。呈葫芦形，公元四世纪时面积为2万平方公里，1941年面积为3006平方公里，到1972罗布湖干涸时仅为450平方公里。 三、作者简介 吴岗，生于1976年10月。《国土资源部报》记者，当代知名报告文学作家。代表作品《善待家园——中国地质灾害忧思录》。 四、文章体裁 报告文学，兼有文学和新闻两种特点。新闻要求真实性，如文章涉及的调查研究、实地考察、查阅资料等工作，叙述事实、列举数据等都真实可靠；文学则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性，如对胡杨、荒漠的生动描写，看到荒漠时的情感抒发等。 五、字词注音、释义 西域yù 昔日xī 戈壁gē 张骞qiān 泵站bèng 干涸hé 鹅喉羚líng 鹭鸶sī 合拢l?ng 肋骨lèi 美味佳肴：指精致可口的饭菜或味道鲜美的食品。 萧瑟：形容风吹树木的声音；凋零；冷落；稀疏。 和煦：温暖的。 吞噬：吞吃；吞咽；吞食。吞东西。 裸露： 没有遮盖或遮蔽。 戈壁滩：土地干燥和沙砾的广阔沙漠。 六、整体感知 1、听读课文 2、回答问题 从题目中你可以获取哪些信息呢？ 针对题目，我们可以提出哪些问题呢？ 课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？ 七、概括文意 文章从今日的罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。 八、吸取教训 开发要客服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设，坚决走可持续发展的道路。 九、自由讨论 说说我们生活周围环境被破坏的事例，谈谈你的想法。 十、课堂小结 罗布泊的今昔变化给人类带来了深刻的教训，让我们从现在开始保护环境。只要人人都拥有一颗保护地球的心，我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清。