24 《送东阳马生序》第一课时.docxVIP

24 送东阳马生序 第一课时 【课时学习目标】 1.能记住“叱咄、负箧曳屣、烨然、缊袍”等字词的音、形，进而熟读课文。 2.能疏通文章大意，理解并积累重点文言词汇。 3.了解作者艰苦勤奋的学习经历。 【课前预习导学】 一.识记积累 1.将你搜集到的有关作者及写作背景的资料挑选重点积累在下面。 资料链接：“这是一篇赠序，“序”是文体名，有书序和赠序两种。书序在书的前面，多为叙述著作者的意趣、写作缘由等；赠序用于临别，即临别赠言，内容多是劝勉、誉扬之词。 2.字词整理 叩（ ）问 叱（ ）咄（ ） 俟（ ）其欣悦 皲（ ）裂 负箧( ) 曳（ ）屣（ ） 媵（ ） 人 以衾（ ）拥覆 皆被（ ）绮绣 容臭（ ） 烨（ ）人 缊（ ）袍敝（ ）衣 二.整体感知 1.大声朗读课文3遍以上，要求读准字音、读清节奏。 2.自己结合课下注释尝试疏通课文大意，将不理解的词句可先做好标记。 3.说一说：本文主要写了什么内容？ 三.质疑问难 在初步阅读中，你还有哪些困惑或不解？ 【课堂学习研讨】 一.课堂导入 人到读书年龄，当入学从师，古今如此。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。 二.导学反馈 1.以小组为单位交流展示你所完成的字音、字义的预习，互相订正，推选代表讲解重点或易错点。 2.整体感知环节要在独立思考的基础上组内口头交流，初步完善后推选代表班内展示，集体评议。 3.可先把困惑、不解在小组内讨论，解决不了的问题暂时存疑或在班内提出，寻求解答。 三.合作学习 活动一：大家来读文 以小组为单位，大家比赛读自己喜欢的语段，推选代表班内展示（要求：读准字音、读清节奏、读出感情）。 活动二：一起疏文意 结合课下注释和工具书疏通文意。同时，将重点文言字词（含通假字、重点实词、古今异义词、一词多义等）做好分类，整理在下面。 【课内训练巩固】 1.找出下列句子中的通假字，并解释。 （1）四支僵劲不能动。 （ ）通（ ），意思是（ ） （2）同舍生皆被绮绣。 （ ）通（ ），意思是（ ） 2.解释下列加点词语 （1）无从致书以观 （2）假借 （3）不敢稍逾约 （4） 既加冠 （5）硕师 (6)以是人多以书假余 (7)执经叩问 （8）稍降辞色 （9）叱咄 （10）俟其欣悦 （11）媵人持汤沃灌 (12)以衾拥覆 （13）腰白玉之环 （14）右备容臭 （15）烨然 （16）缊袍敝衣 （17）无慕艳意 （18）益慕圣贤之道 （19）负箧曳屣 （20）嗜学 3.辨析下列各句加点词的不同含义 （1）A色愈恭，礼愈至（ ）（2）A余因得遍观群书（ ）（3）A略无慕艳意（ ） B至舍 （ ） B求之不得 （ ） B雄才大略 ） 4.译句 1.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡先达执经叩问。 2.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 3.故余虽愚，卒获有所闻。 4.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 【课后拓展延伸】 一.教（学）小结 我之收获： 我之不解： 二.课后跟踪 你能收集几句鼓励人正视苦难振奋精神的名言警句、俗语格言或几个古人勤奋苦学的故事吗？