24送东阳马生序》复习课教学设计(高明霞)..docxVIP

PAGE PAGE 1 24《送东阳马生序》复习课教学设计 （厦门一中海沧分校 高明霞） 【复习目标】l．朗读背诵文言课文。?2．积累常用文言实词和虚词。?3.掌握翻译文言文。? 4．理解作者如何用自己的切身体会勉励马生勤奋学习的。 5．通过巩固练习掌握文言文相当考点知识。 【教学过程】 导入 先请丹菱跟大家课前三分钟分享一个故事。 过渡语：这个故事和宋濂的故事都共同告诉我们一个道理，对态学习要勤奋刻苦，若中作乐。下周就要期中考试了，今天让我们来认真复习课文，温故而知新。 熟读课文，掌握三点。 齐读课文，读准字音。 教师：这篇课文字词比较多，每个同学把你整理的字词先交换批发然后订正。哪位同学对于字词的掌握有何好的建议？ **学生回答。 师：注意多音字，根据汉字的结构来熟记。我想大家做到四到：眼到、口到、心到、手到即可牢记字词了。 如：容臭（ ） 臭气（ ）至舍（shè） 叩（kòu）问??????叱（chì）?咄（duō）??俟（sì）其欣悦?????皲（jūn）裂?负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）以衾（qīn）拥覆???皆被（pī）绮绣???容臭（xiù）?烨（yè）然??媵（yìng）人???????缊（yùn袍敝（bì）衣 2.划分节奏 过渡语：大家所积累的词语主要集中在第二段，那么我们来齐读课文第二段，巩固字词并读准节奏。 读文言文不仅要读准字音，更要读准节奏，才能正确理解句子意思。下面就请大家做学案中第3 小题，并思考划分节奏的几种常见的方法是什么？ ——学生上来展示1，展示后大家齐读。 2.划分节奏（教师归纳停顿的几种情况，学生分层次掌握） ①余/因得遍观群书。门人弟子填其室（主语和谓语间应稍作停顿） ②则/又请焉 足肤皲（jūn）裂/而不知。（在转折连词前应稍作停顿） ③盖/余之/勤且艰若此。故/余虽愚，卒/获有所闻。（句首发语词后和关联词所属内容间要稍作停顿） ④卒获有所闻。余/幼时即嗜学（ 表时间词语后面可停顿） ⑤又患/无硕师名人与游 腰/白玉之环（动宾短语中，动宾之间应有停顿） ⑥负箧曳屣/行深山巨谷中。从乡之先达/执经叩问。（从语意上看，表示完整概念的短语不能分开） 教师明确：常见的划分节奏是①句子中主语和谓语间应稍作停顿； ②在一些表转折连词前应稍作停顿 ③句首发语词后面和关联词所属内容间要稍作停顿 ④表时间、表地点词语后面可停顿。这四种大家应全部掌握， 有能力的同学还可掌握5、6题两种情况的停顿方法。⑤动宾短语中，动宾之间应有停顿⑥从语意上看，表示完整概念的短语不能分开 现在请大家把这几句齐读一遍。 背默重要句子。 过渡语：文言文不仅要会读会背，更要能准确默写重要句子。现在就完成导学案第一大题第三小题。写完了交换批改，请个同学上来简单分享下默写取得高分的技巧。 **学生回答，请大家齐读。 3．背默重要句子。 ①.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是余幼时即嗜学 ②.最能表现作者抄书之苦的句子是_天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸_. ③.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 ④.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 教师明确：我认为前提是背熟课文，其次看清题目，特别是理解性默写。最后千万要不要写错别字，否则前功尽弃，因小失分。 三、掌握重要词语（包括课下注释）及常用虚词作用及意思。 过渡语：同学们做好刚才这三个读的步骤，为进一步读懂文言文奠定了基础。回想初学课文时，不理解课文正因一些词语如绊脚石一般阻碍对整个句子意思的理解。现在学完课文后，发现这些词语往往是值得去归纳积累的词语。一般文言文词语我们按照四种情况来归纳。现在各小组自行组织订正和补充。哪个小组派个同学上来展示。 ——学生展示2。 从乡之先达（向） 从流飘荡（顺、随） 2 从 当余这从师也（跟从） 3.词性活用 ? 手自笔录 笔，名词作动词， 用笔 手： 动手 ②腰：腰佩③ 缊袍：穿着旧棉袄 4.古今异义 《阳光课堂》P61“假、游、趋、再、汤”除外，课文还有哪些古今异义的词呢？ 走送之的“走” 或遇其叱咄 卒获有所闻 以是人多以书假余 右备容臭 之和以 本文重点虚词是“之”和“以”。（解释并归纳它们的用法）（板书） 无从致书以观（ 连词，来） 弗之怠（ 宾语前置句标志，这里指代抄书 ） 俯身倾耳以请（表修饰，不译） 走送之（ ）