二年级数学加法的验算.docxVIP

-- -- 教学目标 1．掌握加法验算的方法． 2．培养加法验算的灵活性，提高计算能力． 3．培养学生认真验算的好习惯． 教学重点 掌握加法验算的方法． 教学难点 掌握在原竖式进行验算的方法． 教具学具准备 投影仪、投影片、口算卡片等． 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1．口算．（投影片） 4＋ 9 9＋4 7＋8 6＋9 3＋ 7 40＋10＋10 30＋ 70＋ 10 50＋ 60＋ 10 800＋500 ＋100 200＋ 300＋100 2．坚式计算例 3： 809 ＋3764 3．竖式计算，把例 3 中两个加数调换位置相加． 4．计算下面各题，然后再调换两个加数位置相加，从中发现什么？ 使学生明确：调换加数的位置，和不变． 5．同桌同学编题练习，说一说这样做有什么好处． 使学生明确：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对． 教师说明：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验．我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进 行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算． 板书：加法的验算． 今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率． （二）探究新知 1． 教学例 4 1）出示例 4． 2）教师板书 竖式，并注意巩固计算法则． 3）提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢？（启发学生说出验算方法．） 4）要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算．（一人板演，全班齐练．） 5）引导学生比较两次运算的结果．指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；如果两次结果不同，则需要重新计算一遍． 在验算时，要注意调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果． 2．认识用原式进行验算的方法． 1）向学生指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等． 2）教师 口述利用原竖式从下往上的验算方法． 3． 教师小结加法的验算方法及要求． 验算加法，可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检 验． 做练习的时候，要养成验算的好习惯．题目要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，就用 原来的竖式验算． 4．反馈练习． 计算下面各题，并验算． （三）全课小结 教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯．题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求 验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算． 随堂练习 1．新华书店运来一批故事书，卖了 326 本，还剩 547 本，运来了多少本？ 2．学校体育组购进 27 个足球，购进的小皮球比足球多 135 个，购进小皮球多少个？ 3．填空． 4．在下面的方格中填上合适的数． 5．在下面同样的图形中，填上同样的数字 . 布置作业 1．用原来的竖式检验下面各题，把做错的改正过来． 2．新华书店运来一批《十万个为什么》，卖了 247 本，还剩 103 本．运来了多少本？ 板书设计