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高中生物学习方法 复习计划，应对策略 一、指导思想 　　(一)全面系统、注重双基；吃透教材、落到实处；培养能力、循环上升。 　　（二）立足教材、夯实基础,扎实搞好高三选修教材的教学和第一轮复习工作 　　1.夯实基础离不开课本，引导学生看书就是一种很好的手段 　　2.夯实基础也体现在重视教材中复习题的处理上 　　3.夯实基础还体现在初中相关知识的复习上. 　　4.最后，夯实基础还必须注意作好2个规范. 　　（三）．把握主干知识，构建知识网络,提升综合运用能力. 　　（四）加强实验与探究能力的培养. 　　二、复习目标 　　1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当表达形式准确地描述一些生物现象和事实。 　　2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。 　　3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。 　　4、培养学生严谨的科学态度和较高的科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力。 　　、在高考备战中，培养学生“容易题不失分、中档题少丢分、难度题多得分”的信心和实力，显著提升高考成绩。 　　三、方法措施 　　1、搞好集体备课，发挥集体优势 　　2、重视教学研究，培养科研精神 　　①首轮复习中学生心理准备指导技巧。②首轮复习中如何指导学生优化学习方法。③近五年的高考理综试题和考纲。④复习教学方法。⑤复习课中教师讲和学生练的时间分配。⑥复习课中如何激发学生兴趣和挖掘学生潜能。 　　3、加强基础复习，提高复习效率 　　（1）“精讲” 　　变化结果变化原因变化所在时期 　　加倍着丝点分裂，染色单体变成染色体①有丝分裂后期②减数第二次分裂后期 　　减半细胞一分为二①有丝分裂末期②减数第一、二次分裂末期 　　加倍DNA复制细胞分裂间期 　　减半细胞一分为二①有丝分裂末期②减数第一、二次分裂末期 　　出现DNA复制细胞分裂间期 　　消失着丝点分裂，染色单体变成染色体①有丝分裂后期②减数第二次分裂后期 　　加倍着丝点分裂，染色单体变成染色体①有丝分裂后期②减数第二次分裂后期 　　减半细胞一分为二①有丝分裂末期②减数第一、二次分裂末期 　　（2）“精练” 　　（3）“精评” 　　生物讲评课应遵循五个原则： 　　及时性原则；鼓励性原则；普遍性原则；针对性原则；启发性原则。 　　发挥六大功能： 　　激励功能；矫正功能；诊断功能；示范功能；拓展功能；提升功能。 　　4、改变实验观念，强化实验技能 　　5、滚动复习，循环上升 三种记忆方法 生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步；而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。因此，我们没有理由不学好生物。下面我们就听听清华大学附属中小学网校的老师对学好高中生物学的一些建议： 　　1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解” 　　与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。 　　对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。 　　2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼” 　　在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。 　　如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这3个地方学到，但教材中在3个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。 　　3.深刻理解重点知识，读书做到“6个W” 　　对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“6个W”。这6个W分别是： 　　Who—→谁或什么结构 　　What—→发生了什么变化或有什么 　　How—→怎样发生的 　　When—→什么时间或什么顺序 　　Where—→在什么场所或结构中发生的