原创力文档加强教育技术应用、促进精品 课程建设 中山大学信息与网络中心 中山大学现代教育技术中心 郭清顺 主任 议 程 对教育信息化规律的认识 机构整合与工作转型 规划引导与机制建设 项目推动与科学管理 教育技术应用体系建设 教育技术研究与教育技术硕士点建设 数字化校园工程 知识创新与教育模式创新 对教育信息化规律的认识 目前，很多高校的信息化工作还被严重困扰着，面临着一堆纷繁复杂的问题，甚至无法理清头绪，严重地影响了高校信息化工作的推进。在解决这些问题的时候，牵一发动全身，解决了这方面的问题，又出现那方面的问题，单纯地解决哪个问题，都不能使信息化工作得到顺利推进。 对教育信息化规律的认识 立体性、多层面如：文化层面、战略层面、规划层面、管理层面、经济层面；技术层面、实施层面和应用层面等。 涉及许多“多”的问题：多部门、多业务、多流程、多应用、多数据、多人员、多技术、多设备、多环境等。 追求的目标和效果通常具有：整体性、综合性和集中性 信息化工作的基本规律主要包括以下10个方面： 追求的是高效率，高效益，最终体现软竞争实力 是一项具有战略性，全局性，整体性和综合性的工作 是一项由目标驱动，效益驱动，应用驱动，用户驱动和技术驱动的工作 是实施一项改变人们观念的工程 是实施一项文化工程 是实施一项标准化建设工程 是实施一项复杂的技术工程 是实
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