守株待兔教学反思.doc

课题：《守株待兔》 一、教学内容分析 《守株待兔》是一篇寓言故事，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。 二、教学目标 知识与能力目标： 1、会认“守、窜”等六个字，会写“守、此”等四个字，积累“守株待兔、又肥又大、乐滋滋、不劳而获、一无所获”等词语，并培养学生析解字词的能力。 2、能把故事讲给别人听。 过程与方法： 巧妙切入，以读为主，启思导学，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。 情感态度价值观： 让学生不仅体会到“对意外的收获不要存有侥幸心理，想不劳而获是不行的”的道理，也懂得了应该怎样做事，进而初步明确应该“做一个什么样的人”。 三、学习者特征分析 1、本单元的训练重点是“练习用较快的速度魔都；在读懂课文内容的基础上，复述故事情节。学生在上一课的学习中已掌握了一定的复述方法，但运用还不够熟练，需在本课的学习中进一步巩固。 2、学生对“抓关键词”“抓六要素”等复述方法掌握较为熟练，但“列提纲”这项还需加强训练。 四、教学策略选择与设计 1．题目切入，明确目标。 2．学习字词，了解大意。 3．合作复述，展示评议。 4．感知人物，揭示寓意。 5．提升复述，学习表达。 6．拓展训练，迁移运用。 7．达标小结，拓展延伸。 五、教学重点及难点 教学重点：通过自主探究，理解课文内容，复述故事情节。 教学难点：感知人物特点，揭示故事寓意。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 你知道哪些和动物有关的寓言故事吗？给同学讲一讲，再说说你明白了什么道理。 学生汇报自己收集的相关故事，交流汇报。 ? ? ? ? 1、今天我们也要学习一个跟动物有关的寓言故事。（板书课题：守株待兔） 2、释题。 3、、你想通过这节课学习解决哪些相关的问题？ ? 1、生跟着老师板书课题，齐读课题。 2、理解课题意思：守：守住。待：等待。守住树桩，希望再得到撞死的兔子。 3、生自主制定学习目标。 预设： （1）学习生字新词 （2）理解课文内容，复述故事情节。 （3）感知人物特点，领悟故事寓意。 让学生自主制定学习目标，能让学生明确本节课的学习任务，同时也能培养学生自主学习的能力。 ? ? ? ? ? 检查学生自学情况。 1、小组合作，相互检查自学情况。2、小组代表汇报本组成员生字词出错情况（读错、写错生字词）。 3、小组展示读课文，生评议。 4、小组代表汇报课文大意及概括方法。 了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 ? ? ? ? ? ? ? ? （一）合作复述 1、回顾复述方法。 2、你想采用哪种方法复述课文？ 3、尝试复述课文。 4、汇报展示。 ? ? ? ? ? ? ? 1、生汇报复述方法：（1）列提纲；（2）抓关键词；（3）抓六要素。 2、选择复述方法，再读课文，做好复述准备。 （1）列提纲：用简洁的词语概况每段的大意，再复述，如“兔死—捡兔—等兔—无兔”； （2）抓关键词：紧扣关键词句，理解基础上复述，如“一天、每天、整天、一天一天”； （3）抓六要素：先归纳出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再复述。 3、小组进行交流复述。 4、小组代表复述。师相机点拨：抓住重点句段（第2段），体会作者通过对种田人行动、心理的描写，刻画出其暗自高兴、心存侥幸、想不劳而获的心理。特别是其心理活动描写在文中的重要作用。（去掉最后一句进行对比朗读）。 复习复述课文的方法， 让学生根据自身的学习情况自主选择复述方法，充分体现出学生在学习中的自主地位，同时也培养了学生的口语表达能力及拓展知识面。 ? 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 ? ? ? ? 1、如果你是种田人，在等兔子的过程中，心理会发生什么变化呢？ 2、这是一个怎样的种田人呢？你想对他说什么？ ? 1、出示填空： 种田人整天坐在树桩旁边等着。一开始，他想： ； 过了好几天，没有等到兔子，他心里想：