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初中文言文阅读之断句 撰稿人：张洪峰 导学目标：?1、了解什么叫断句及断句的作用；?2、以课文为载体，并通过练习总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力；? 重点难点重点：文言文断句方法的归纳与运用。 难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律。 导学过程：?一、识“断句” 明作用 （一）什么叫断句??? 因为古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“ 。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。（二）准确断句的重要性 （下面细读故事，体味断句的作用） 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？ 父读 （笑）“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 母读：（哭）“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。 明确：断句的位置不同，产生的语义也不同 二、细品读? 知方法? 巧断句? （一）断句步骤: 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。 （二）方法探究：（借助“特征”，巧断句） 例（一）匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光