2015-2016学年度七年级语文上册 8《故乡的桂花雨》鄂教版.pptVIP

明确：此题旨在鼓励学生在熟悉课文内容的基础上展开联想和想象，除锻炼学生的口头表达能力外，更深化了他们对于人物心情的体认。值得一提的是，在对第一处“摇花乐”的复述中，一个学生想象童年时候的“我”立足在缤纷芳香的“桂花雨”中时，“四周都是金灿灿的颜色”时，有同学提出异议，“课文中已经说明摇桂花时‘天空阴云密布，云脚张毛’，那怎么会是‘金灿灿的颜色’呢？” 孩子们经过讨论，最后认为“即使当时的天气阴霾，但由于孩子内心极度的开心，于是‘金灿灿的颜色’不仅仅可以指桂花的颜色，表现了‘桂花雨’的铺天盖地的壮观场面，更暗示了童年的‘我’如阳光般快乐的心情。” 还有的孩子在复述中，加入了父母在一旁会心的笑容，“因为他们也被这美好的景色和孩子的天真所感染了。”在这一个学习板块中，学生们体现出来的丰富想像力和敏捷的思维，让我很是惊喜。也正是在孩子们不断丰富的复述中，两幅色彩明丽饱和，引人入胜的“桂花雨”图景慢慢浮出水面。这也为下面问题的提出作好了铺垫。 ③作者花费了心思为我们设置的两幅“桂花雨”图无疑也是文章的精髓之处。结合课文主旨，你认为它有怎样的深刻内涵呢？? 明确：这里我们可以准备好一些可以先拟的答案，如“与题目的‘桂花雨’摇相呼应，点明了‘乡愁’的主题”，“形象生动再现了当时的美好图景”，“父母的温情如‘桂花雨’般滋润着童年的‘我’的情感世界”等等，而对于超出我们预设答案范畴，只要是能做到言之