古诗文句子朗读节奏划分教学设计.docxVIP

中考复习古诗文句子朗读节奏划分教学设计教学目标:1.能正确的掌握古诗文句子朗读节奏划分的方法。2.培养学生阅读古诗文的能力。3.加深对古诗文课文内容的理解。教学重难点：能正确的掌握古诗文句子朗读节奏划分的方法课时安排????一课时教学过程一、考点说明 读清句读，正确停顿是诵读古诗文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 ????正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。二、?方法探讨确定节中停顿有以下几种方法： 1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。古诗文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。 常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、?“然”、“则”?“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”