问题意识为导向的内经选读课程教学改革与探索.PDFVIP

·４· ＡＣＴＡＵＮＩＶＥＲＳＩＴＡＴＩＳＴＲＡＤＩＴＩＯＮＩＳＭＥＤＩＣＡＬＩＳＳＩＮＥＮＳＩＳＰＨＡＲＭＡＣＯＬＯＧＩＡＥＱＵＥＳＨＡＮＧＨＡＩＶｏｌ．２９Ｎｏ．１Ｊａｎ．，２０１５ 教育论坛 “问题意识”为导向的《内经选读》 课程教学改革与探索 薛　辉　邹纯朴　陈　正　周国琪 上海中医药大学基础医学院　（上海　２０１２０３） 【摘　要】　“问题意识”为导向的教学模式以培养学生质疑能力为核心，将“问题意识”贯穿课堂教学的始 终，强调以学生的主动学习为主，使学生通过自学质疑、问题提炼、课后自学、讨论引导和总结反思等环节 进行知识的学习，以培养学习者解决问题和自主学习的能力。 【关键词】　问题意识；教学模式；《内经选读》 【中图分类号】　Ｒ２２１　　【文献标志码】Ａ　　【ＤＯＩ】１０．１６３０６／ｊ．１００８８６１ｘ．２０１５．０１．００２ 　　“学起于思，思源于疑”，学生对知识的探索及 用“问题意识”为导向的教学模式对我校《内经选 其思维过程总是从问题开始，并在解决问题中得到 读》进行了教学实践，不仅着眼于如何在课堂内通 发展和创新。教育的核心是教会学习者思考，善于 过问题化教学及讨论和引导促进学习者的学习，更 ［１］ 提出问题，并成为一个更好的问题解决者 。有兴 侧重于探索如何激发学习者的学习动机、使学习者 趣的自学，提出疑问，可增加学习者学习的有效性， 认知活动积极化、培养其课下主动学习的能力，使 如宋代陆九渊提出：“为学患无疑，疑则有进，小疑 其具备一定的自学中医经典的能力。 则小进，大疑则大进。”在教学活动中以“问题”为线 １　《内经选读》开展“问题意识”为导向教学模式的 索，让学生在寻求和探索解决问题的思维过程中， 必要性 学会思考、学习和创造，有助于促进学生创造思维 的发展，使其更好地掌握知识、发展智力、培养技 　　２１世纪，我国基础教育改革以面向素质教育和 能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。 创新教育为主，而素质教育的核心在创新，创新的 “问题意识”为导向的教学模式是以问题贯穿 核心在思考，思考的核心在问题。“问题意识”是具 整个教学过程，使学习者在设问和释问的过程中激 备创新能力的基础，创新总是从问题的发现和解决 发自主学习的动机和欲望，进而逐渐形成自主认识 过程中发展而来，解决问题的能力是学习者素质能 问题、解决问题的能力，掌握解决问题的思路和方 力的具体体现。孔子鼓励“每事问”，爱因斯坦也曾 法。问题教学的价值指向在于学习者问题的提出 经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重 及解决能力的培养。在教学过程中，教师要创设问 要。”在问题教学过程中，只有让学习者带着问题 题情境，启发和鼓励学习者自己发现并提出问题， 来，产生新问题去，使学习者大脑处于思考状态，他 然后收集资料，通过自主学习、探究学习、合作学习 们才会对课程产生浓厚的学习兴趣。让学习者在 等方式，得出结论，获取新知识。为了研究如何提 特定情境中发现问题，并通过解决问题而获得真 高学习者学习中医经典的兴趣、善于提出和解决学 知，在经验中学习、在实践中学习。学习者从经验 习过程中的疑问让其更加主动地学习，本课题组采 中产生问题，而问题又可以激发他们运用探索的知 识产生新的概念。 ［基金项目］　中华医学会医学教育研究项 目（２０１２ＦＦ