福建石狮市九年级数学上册 22.3 实践与探索3 （新版）华东师大版.pptVIP

* 实践与探索 预习反馈（5分钟） 一组 二组 三组 四组 五组 六组 A（3） 1 1 B（2） 5 5 6 2 5 3 C（1） 1 3 1 2 D(0) 1 得分 10 13 13 9 11 11 小组 优 秀 个 人 一组 二组 任建飞 三组 四组 五组 六组 温彬 存在的主要问题 不会分析，未动手折一折，弄不清侧面积如何计算，不会画函数图象，不会借助图形来分析问题 导入新课（2分钟） 小明把一张边长为10cm的正方形硬纸板的四周各剪去一个同样大小的正方形，再折合成一个无盖的长方体盒子，如果要求长方体的底面面积为81cm，那么剪去的正方形边长为多少？ 自主学习（10分钟） 再次研读课本P40-41,订正导学案中的错误不明白的动手折一折并观察、交流，A层同学完订正后帮助B层、C层同学，做到每位同学都能根据相关关系列出方程。 折合成的长方体底面积（ 折合成的长方体侧面积（ ） 81 64 49 36 25 16 9 4 剪去的正方形边长（cm） 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ） 18 32 42 48 50 48 42 32 合作学习（8分钟） 内容：长方体的底面积、剪去正方形边长及剪去正方形边长与侧面积的关系 重点讨论： 1.长方体底面积与剪去正方形边长之间有什么关系 ？ 2.侧面积会不会有最大的情况？ 如有，最大是多少？剪去的正方形边长是多少？ 3.以剪去的正方形的边长为自变量，折合而成的长方体侧面积为因变量，写出函数关系式？ 4.在平面直角坐标系中画出函数图象，观察讨论2的结论是否正确。 达成目标：通过交流对上面四个问题达成共识。 要求： 1、围绕目标不断发问，结合探究一、二题目来回答问题。 2、全员参与站着讨论，各自发表意见，最终达成共识。 我展示、我成长（5分钟） 展示内容 展示小组 前黑板 长方体底面积与剪去正方形边长之间的关系 三组 后黑板 侧面积会不会有最大的情况？ 如有，最大是多少？剪去的正方形边长是多少？ 六组 后黑板 以剪去的正方形的边长为自变量，折合而成的长方体侧面积为因变量，写出函数关系式？ 五组 要求：1.展示同学书写要规范，格式要正确，动作要快速; 2.非展示同学讨论完后要整理，完成导学案，归纳方法， 夯实基础，做好补充、质疑准备。 3、小组长要做好安排和检查，保证每位同学都能完成导学案。 要求：1.点评答案正误及答题策略，提出问题；点评结束后要 结束时要说：我的点评完毕，请问哪位同学还有补充和质疑？ 2.非点评同学要面向点评同学，认真倾听，积极思考，必要时进行补充、质疑； 3.补充、质疑同学不用举手，抢占先机，直接起立回答。 展示内容 点评小组 前黑板 长方体底面积与剪去正方形边长之间的关系 一组 后黑板 侧面积会不会有最大的情况？ 如有，最大是多少？剪去的正方形边长是多少？ 二组 后黑板 以剪去的正方形的边长为自变量，折合而成的长方体侧面积为因变量，写出函数关系式？ 四组 本节课的收获，同学们自由起立谈谈 知识方面： 数学思想方面： 拓展：图象是二次函数图象，是一条抛物线，上学期学习了 其性质就知道为什么有最大值了，它是由二次系数来决定的