教养环境规划与玩具.pptVIP

;第四单元 教育;对婴幼儿来说：;A、满足婴幼儿生理需要为前提，如饮食和睡眠。 B、以培养婴幼儿良好生活习惯为目标，指有计划的安排好生活、活动，运动锻炼和游戏活动，在每天的生活中规定具体的时间，便于婴幼儿建立良好的习惯，也便于育婴师的工作。 C 、以促进婴幼儿全面发展为根本任务。具体是说就是生活、学习、游戏、和运动等。;包括;如何设计家庭教养环境呢？;1.家庭教养环境的设计???利用; a、有利帮助婴幼儿建立良好的动力定型。 b、在规定区域从事固定活动，保证活动持续，有效进行。例如：桌子边上是吃饭，搭积木，拼图片等的场所；厕所是洗澡 玩水的地方；客厅是可以做游戏的地方。 c、便于整理和管理。 d、有利于良好习惯的形成。;2.设置固定标志物;3.提供独处的区域。; ;◆婴幼儿发展分成：生活、学习、游戏、运动等类型。 ◆可以利用家庭居住环境以内设计现成的 生活、学习、游戏、运动的空间。 ◆婴幼儿常用的区域也就是根据这 些类型设定的，包括如下：;1. 生活类;2.运动类;宝宝运动空间;因地： 1.如家庭的：垫子，木板、椅子、台阶、楼 梯等，让婴幼儿锻炼。 2.如户外的：上下坡道，（斜坡不要过大），让婴幼儿从高处走向低处，再从低处走向高处 3.居住处的台阶。让婴幼儿一上一下，一下一上。 因时：选择婴幼儿情绪好的时候练习，不强迫勉强。而且安全第一。 ;3.游戏类;4.情感满足、发展自我;二、玩具和活动材料的提供和制作;年（月）龄阶段;2.利用生活环境中的材料制作活动材料;（1）常见物品有:;B、盒子：大到冰箱、洗衣机的包装盒；小到牙膏盒、药盒等。常见的饼干盒或蛋糕盒，纸巾盒、牛奶盒等。;C、瓶子和罐子：各种饮料瓶和薯片罐等，有的是塑料的，有的是金属的大的可以做障碍物，小的可以抓握在手里。;D、布料和绳子：柔软的布料，各种绳子可以进行缝合，制作玩具轻便，安全。;（2） 制作举例 A.电话机 ;B.六面画 适用年龄：适用1-3岁。 材料：空盒子、图片、胶水或双面胶。;C.视觉刺激卡片 适用年龄：适用0-6个月 材料：硬纸片、黑白颜料;第二节 动作与运动;1、婴幼儿粗大动作发展的特点和规律;粗大动作的发展特点;（1）发展的顺序 A抬头。;;;D、站立和行走;E、跳;（2） 婴幼儿粗大动作发展的年龄特点;2、选择和设计婴幼儿粗大动作练习的活动与游戏;（2）选择和设计的原则;B 循序渐进原则;C 安全性原则 ;D 全面性原则 ;（3）选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法;2）根据年龄特点选择、设计粗大动作游戏 A、0——6个月的婴幼儿;B、7—12个月的婴幼儿 ;C、13—18个月的婴幼儿 ;D、19—36个月的婴幼儿 ;（4）婴幼儿粗大动作练习时注意点 ;二、婴幼儿精细动作练习1.婴幼儿精细动作发展特点和规律 ;（1）手部动作发展的趋势;（2）手部动作包括手掌和手指的运用;（3）婴幼儿手部动作发展的年龄特点;2.选择和设计婴幼儿精细动作练习的活动和游戏;（2）选择和设计精细动作练习的原则： 1）全面性原则：指选择和设计什么样的精细动作，考虑有序性与计划性。;2）练习性原则 ;3）整合性原则 ;（3）活动和游戏的操作方法;日常生活中的手部练习 ;适宜年龄 ;适宜年龄 ;2）不同年龄的活动游戏 ;解释;玩泥沙： 婴幼儿喜欢用小棒、铲子、小刀玩泥沙，是训练手挖、装、刮等动作的好方法。 自理生活： 这时的婴幼儿有独立意识，产生“我来做，我会 做，我想做”等想法，帮助婴幼儿较快掌握日常生 活中力所能及的自理劳动。比如吃饭，刷牙、穿衣 服。即锻炼的手的操作能力又培养的宝宝的独立性。;3）活动和游戏 ;游戏二：摸摸小口袋;游戏三：快乐小人;游戏四：手指碰头歌;三、婴幼儿的感觉统合练习; 感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统理论。爱