疑惑与解疑-中国音乐学院.PDF

疑 惑 与 解 疑 ——音乐学教学与科研中的“问题意识” 伍国栋 摘 要：本文从“问题意识”概念、结构及其在音乐学教学与科研实践中的呈现 切入，以具体音乐学研究成果作为设疑和答疑个案，进而对问题意识树立的重要意 义、学术价值和培育方法，分别进行与音乐学对应的论述和阐释。 关键词：问题意识；学术品质；音乐学；江南丝竹；价值；培育 中图分类号：J60-02;6327 文献标识码：A 文章编号：1002-9923（2019）01-0040-07. DOI：10.13812/11-1379/j.2019.01.006 引 言 的写作基本功表现，而科研性音乐学术论文在此 讲述普通音乐知识或描述某种音乐事象面 基础之上，还需要有一定体现创新点所不可匮缺 貌的文章，一般不属于音乐学学术论文，它们很 的“问题意识”和解答相关“疑难问题”的过程显 重要也非常需要，自然因为这些文章是大范围的 示。由于“问题意识”，近些年来已成为音乐院校 音乐传授和基础知识积累。但是，如果换一角 音乐学专业教学、科研和研究生学位论文写作经 度，就音乐论文写作方法和主题内容设定而言， 常遇到和被普遍提及的对象，故而这里将其作为 也可以说这些文章毕竟针对的读者群，不是专家 一个讨论主题，联系本人传统音乐研究和民族音 学者，内容是知识性的，故而与主题内容设定为 乐学的具体教学指导和科研成果，与音乐学教学 科研性的、追求创见和新思想的学术论文相比 一线教师和研究生一起，对这一问题进行探讨， 较，在形式和内容上，就多有不同之处。其中，最 彼此共同分享其相关的学理认知和实践体会。 为重要的不同点在于，前者可谓是“知识基础”，后 者可谓是“知识基础之上的学术追求”。这就是 一、什么是“问题意识”？ 说，知识性音乐文章需要“客观、准确，清晰、通畅” 对于人类来说，世界整体就是一个漫无边际 收稿日期：2018-09-08 作者简介：伍国栋（1942－ ），男，中国艺术研究院研究员，南京艺术学院特聘教授，博士生导师。 - 40 - 伍国栋：疑惑与解疑 ② ③ 的疑团，世界无休止地充满着疑点和尚未被人类 原》《管律辨讹》《乐问——中国传统音乐历代 ④ ⑤ ⑥ 认知的事物，这些疑点和尚未认知事物，就是我 疑案百题》《词乐曲唱》《“樂”字析疑》《礼乐· ⑦ 们当下所面临和谈论的各种各样“问题”。发现 雅乐·鼓吹乐之辨析》等等之类关于传统音乐的 问题，设定问题，认知问题和解答问题，都是“问 释疑著述中，直接提出未解或未全解的新旧问 题意识”的种种表现。它是人类自诞生以来，由 题，进而做出了富有新意的解答，以其明确的问 初级阶段至高级阶段，求生存、谋进取而永不止 题意识指向为读者、学习者和研究者，或给以更 息的追求和目标。 为开阔的思考空间，或给以更为深化的学术启 1.内涵与品质 迪。因此，也就可以说，无论是历史的文献遗存 进入学术视野的“问题意识”，属于人类活动 还是现当代的优秀成果，这些充满疑惑并为之解 中“问题性心理”范畴。按照心理学通常的基础 疑的传统音乐研究著述，因其问题意识的积极推 理论解释：问题意识，也称为思维的问题性心理 动，从而都具有了较高的学术品质。 品质，是指人们在认识活动中，经常会意识到一 2.问题意识序列 些难以解决的、令人疑惑的实际问题或理论问 音乐学教学或科研项目实施中产生的完整 题，并由此而生成一种怀疑、困惑、焦虑、探究的 问题意识，是一个逻辑思维和运作过程。其整体 ①