江西赣州市上犹县营前镇七年级数学上册 第一章 有理数 1.3 有理数的加减法 1.3.2 有理数的减法（2） 新人教版.pptVIP

* 1.3.2 有理数的减法 （第2课时） · 教学目标 1.使学生理解加减法统一成加法的意义，能熟练地进行有理数加减法的混合运算. 2.会利用加法的运算律简化运算. 教学重难点 重点：把加减混合运算理解为加法算式. 难点：把省略括号的和的形式直接按有理数加法进行计算. 1.引入相反数后，加减混合运算可以统一为运算， 即a＋b－c=a＋b＋ . 2.算式（－20）＋（＋3）＋（＋5）＋（－7），为了书写简单，可以省略算式中的 和 ， 把它写为： . 3.算式“－3＋2－1”可以 读作“ ”，或 读作“负3加2 ”. (-c) 括号 加号 -20+3+5-7 负3、正2、负1的和 减1 1．叙述有理数的加法法则． 2．叙述有理数的加法运算律． 3．叙述有理数的减法法则． 4．小学加减法混合运算的顺序是怎样的？ 例 计算： 这个算式中有加法，也有减法.可以根据有理数减法法则，把它改写为 分析： 使问题转化为几个有理数的加法. 例 计算： 解： 这里使用了哪些运算律？ 引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算. 这个算式可以读作“负20、正3、正5、负7的和”，或读作“负20加3加5减7”. 算式 是－20，3，5，－7 这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为 例 计算： 解： 大胆探究： 在符号简写这个环节，有什么小窍门么？ 在数轴上，点 A，B 分别表示 a，b.利用有理数减法，分别计算下列情况下点 A，B 之间的距离； a＝2，b＝6；a＝0，b＝6；a＝2，b＝－6； 　a＝－2，b＝-6. 你能发现点 A， B 之间的距离与数 a，b 之间的关系吗？ 1. 有理数的加减混合运算可以统一为什么运算？ 2. 你能说说使用加法结合律时遵循什么原则么？ 1.互为相反数的数相结合； 2.能凑整的数相结合； 3.同分母的数相结合． 知识点1 有理数加减混合算式的写法与读法 1.把（－8）－（＋4）＋（－5）－（－2）写成省略括号的和的形式是 （ ） A.－8＋4－5＋2 B.－8－4－5＋2 C.－8－4＋5＋2 D.8－4－5＋2 2.算式－4－7不能读作 （ ） A.－4与7的差 B.－4与－7的和 C.－4与－7的差 D.－4减去7 B C 知识点2 有理数加减混合运算 D C 例1：把（-6）-（-3）+（-2）-（+6）-（-7）写成省略括号的和的形式是 ，读作 或 . 解析：首先应把这个式子中的减法转化为加法， 然后再写成省略括号的和的形式. -6+3-2-6+7 负6、正3、负2、负6、正7的和 负6加3减2减6加7 解析：有理数的加减混合运算，先把减法变为加法， 再写成省略加号与括号的形式，然后运用加法法则进行计算， 注意尽量运用运算律简化运算. 解：（1）原式=21-13+25-28-4 =（21+25）+（-13-28-4） =46-45 =1； 解析：有理数的加减混合运算，先把减法变为加法， 再写成省略加号与括号的形式，然后运用加法法则进行计算， 注意尽量运用运算律简化运算. 解析：有理数的加减混合运算，先把减法变为加法， 再写成省略加号与括号的形式，然后运用加法法则进行计算， 注意尽量运用运算律简化运算. 解：（3）原式=-5.13+4.62-8.47+2.3 =（-5.13-8.47）+（4.62+2.3） =-13.6+6.92 =-6.68. 例3：一口水井，水面比井口低3米，一只蜗牛从水面沿井壁往井口爬，每一次爬行情况如下表所示：（每一次上爬的距离用正数表示，下滑的距离用负数表示） 问：蜗牛第六次上爬后有没有