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《雪》教材教法分析 《雪》这篇课文选自人教版八年级下册第二单元。下面我从几方面陈述我的教学设计及教学方法。 一、教材分析 《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最明朗的抒情篇章之一，这篇散文兼具散文和诗的特点，语言优美，意蕴深厚。本文写于1925年，当时南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开；而北方还被封建军阀盘踞，处于一片寒冷之中。居住在北京的鲁迅以生花的妙笔，描绘了“江南”和“朔方”迥然不同的雪景，表现了作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求，以及对冷酷现实不屈不挠、奋勇抗争的精神。 二、教学目标 ①了解作者情况及散文诗的一般特点，能有感情地朗读课文，品味本文优美的语言，初步感知全文。 ②理解江南雪与朔方雪各自的特点以及通过比较鉴赏，探究作者在不同雪景的描绘中寄寓的精神追求。 ③感悟鲁迅先生的顽强斗志和积极向上的人生态度。 三、教学重难点 重点：诵读,感悟文章内容,赏析文中的两幅雪景图。 突破方法：通过引导学生分组朗读课文，初步感受两幅雪景图的不同。? 难点：理解江南雪与朔方雪各自的特点及作者通过对雪的描写所要传达出的精神追求。 突破方法：比较鉴赏。 四、教法学法 在教学的时候，我以朗读、听读、欣赏品味贯穿始终，同时，因为文章渗透了作者特定历史时期的思想和情感，所以在教学中，我还采取了自主、合作、探究的方式让学生参与讨论，让他们通过不断质疑达到解难的效果。 五、教学过程