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《寻觅春天的踪迹》教案 【活动目标】 1.以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然，认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。　　 2.关注学生的情感体验，在识春、诵春、赏春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力，进而体味人生春天之魅力。　　 【活动过程】 　1.积累春的诗句、词语，背诵名段。 2.写作：以“春天”为话题，抒写自己的情感体验。 一、导入　　 　《春天在哪里》歌曲???你从歌中听出了什么？ 活动一：识春----柳暗花明又一春 展示《二十四节气歌》（春天的六个节气） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ????你知道第一句中点出的六个节气吗? 立春即春季的开始（2月4日或5日） 雨水即降雨开始，雨量渐增（2月18日前后） 惊蛰即春雷惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物（3月5日或6日） 春分表示昼夜平分（3月20日或21日） 清明：天气晴朗，草木繁茂。?（4月5日前后） 谷雨：雨量充足而及时，谷类作物能茁壮成长。?（4月20日或21日） 活动二：诵春──满园春色关不住：　　 古往今来，向往春天、描绘春天、赞美春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不可胜数，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文中。诗人笔下的春天是怎样的多姿多彩呢？请同学们快速搜寻记忆中写“春”的成语： 1.关