《议论文阅读之论证思路》教学反思.docVIP

授之以“渔” ——《议论文之论证思路》的教学反思 《议论文之论证思路》是一节针对九年级中考考点所设计的方法指导课，教育学家陶行知先生说过“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，所以要想真正的掌握议论文的论证的思路不是一味的向学生订正答案，也不是采取题海战术无休止的训练，而是真正的教会学生解题的思路。该节课的设计就是更好的让学生掌握解题的思路，提高正确率。 首先，我从《语文课程标准（2016版）》针对议论文阅读的要求向学生加以解读，让学生更清楚的明白；作为议论文要考什么？要怎样考？ 接着，为了让学生更加明确本节课的教学任务，我设计了“有的放矢，明确目标”这一环节，在这一环节中专门将两个教学目标：1、了解有关论证思路考查的题型；2、学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。在幻灯片上专门加以展示。 古语有云：知己知彼，百战不殆。为了让学生更好的、更直观的了解考查的题型，我设计了“知己知彼，观察题型”环节。在该环节中我分成两个小环节，在“考题呈现”环节中将2014年中考试题——《宽容与智慧》的23小题：本文结构严谨，请具体分析；2016年中考试题——《读书是一种心灵的修复》的24小题：请简要分析本文的论证过程。具体呈现出来，让学生进行第一次合作探究，结合中考题型和平时的训练小结考查题型。在学生的七嘴八舌下小结了三种题型： 请具体（简要）阐述全文的论证思路。 请具体（简要）阐述