北师大版数学二年级上册公开课《我们赢了》教学设计与反思.docVIP

北师大版数学二年级上册公开课《我们赢了》教学设计与反思 教材分析 《我们赢了》是北师大版数学二年级上册的内容。这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。由于时间和学生的生活经验有密切的联系，而且学生在一年级上册也曾用“几时刚过”和“快几时了”表述时间，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 教材结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识钟面，交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验；同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。 学情分析 学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。 教学目标 1、引导学生认识钟面；了解时、分以及它们之间的关系；能看钟面认读时间、写出时间。 2、通过观察、验证，使学生掌握时、分的关系，能够准确地读出钟面的时间。 3、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，进行爱国主义教育。 4、培养学生观察能力和解决问题的能力，形成良好的时间观念，学会合理地安排时间。进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。 5、通过申奥成功的情景，向学生渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。 教学重点和难点 教学重点：正确地认读钟面上的时间 教学难点：掌握认读几时几分的方法。 教学过程 1、创设情境，理解钟表的功能。 （1）同学们，语文课你们学习的《2008，北京》讲的是一件什么事？你们想看一看那激动人心的场面吗？（多媒体播放北京申奥成功的情景） （2）你们知道“我们赢了”的那一刻是什么时间吗？怎样才能知道具体发生在什么时间呢？ 【设计意图】良好的开端是成功的一半。结合语文课刚刚学习了《2008，北京！》学生对2001年的申奥情况有了比较多的了解，情感方面有了一定的基础。通过多媒体再现当时激动人心的场面，引导学生思考“怎样才能知道具体发生在什么时间呢？”激发出学生看钟表的要求，感受到钟表的作用 2、说一说、看一看、拨一拨、填一填、议一议，引导认识钟面。 （1）说一说：关于钟面你知道些什么？ （2）看一看：认真观察钟面上你又发现了什么？ （根据学生对钟面的了解，媒体随机显示钟面上的时针、分针、数、大格、小格等，引导学生认识钟面，并随机提出下列问题。） 请你在你的钟面上指出哪根是时针、哪根是分针?你是怎样区分时针和分针的？ 大格和小格指的是哪里呢?你能在钟面上指出来吗? 【设计意图】教师在教学中是引导者、合作者、组织者。在这个环节中，我没有限制学生在几个知识要点上一步一步的学习，而是让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。先让学生谈谈自己对钟面的了解，再认真观察钟面上有些什么，并适时提出问题，使学生在数学学习中能够运用自己的知识经验和方法来发现数学、理解数学。 （3）填一填，议一议： （借助学具钟学生自主探索p64填一填，然后组内交流，全班汇报。） ① 钟面上有▁个大格，▁个小格。 ② 时针走1大格是▁时。 ③ 分针走1小格是▁分，走1大格是▁分。 ④ 时针走1大格，分针正好走▁圈。 1时＝▁分 （小组汇报时媒体演示各组解决问题的方法或帮助解决问题。） 钟面上有12个大格，60个小格。你是知道的?能把你的方法告诉大家吗？ 时针走一大格是1时。分针走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的钟表模型拨给大家看吗? 时针走1大格，分针正好走1圈。 (电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格，请你认真观察。) 通过观察大家还发现什么?可以得出一个怎样的结论呢?大家拨一拨自己的钟，观察一下是不是时针每走1大格的同时，分针都正好走1圈。(全班动手拨自己的钟面，再次体验1时＝60分。) 【设计意图】在这个环节中，安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，采用自主探索、合作交流的学习方式。在交流中，学生把自己在平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。 3、试一试，尝试记时。 （1）认读钟面上的时刻。 ① 我当小老师。 (电脑分别出示五个钟面。