高中英语课程标准解读 新标准高中教材分析.pptVIP

内容提要 一、 高中英语课程标准解读 二、《英语》（新标准）高中阶段5-8教材介绍 三、《英语》（新标准）高中阶段教材教学建议 四、《英语》（新标准）高中配套资源介绍 一、高中英语课程标准解读 1、任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自我学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 2、高中英语课程包括五个维度的基本目际，即语言技能目标、语言知识目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。 语言知识 语言技能 情感态度 教学上最可怕的最凶恶的敌人莫过于学生对我们的课 不感兴趣 ——苏霍姆林 季羡林： 学校第一 心灵鸡汤 借我看看 断箭 一切皆有可能 听懂 记牢 练熟 用活 传统的课堂教学模式 已经不再适应新课程的要求 第五届全国高中英语研讨会 感受 五个维度的目标：语言知识 语言能力 情感态度 文化意识 学习策略 任务型教学设计：教师活动 学生活动 小组合作方式的运用 ： 3、高中英语课程的教学方式 　改变教师的教学方式的一个重要举措是，从以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变；从传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变。因此，根据高中英语学科的特点，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。 课堂教学特征 课堂教学以教师为中心，我讲，你听；我问，你答；我写，你复制；我提供，你接受（LV shihu，2002） 教师和学生把精力放在精讲课文上，强调语法和词汇。 学生一成不变的背单词、记笔记、抠语法和做练习（力明霞 杨爱华，2003） As the Chinese proverb goes: Tell me and I’ll forget, Show me and I’ll remember, Involve me and I’ll learn. “世界上许多地方的教师依然眷恋着过时的教学方法，在一定程度上，他们是用当年自己学外语的方法使旧的教学体系永久化。” ------帕尔默 4、传统教学方式与任务型教学方式 ????? 传统教学???????????????????????????? 任务型教学 ??????????? 以教师教为主????????????????????? 学习以学生为主 ???????? 学生被动的接受?????????????????? 学生是主动的学习 ?????? 学生是独立的学习??????? 学习的方式为合作学习  教师讲授的内容以教材为主??? 教材只作为辅助材料 5、具体地讲，高中英语新课程的教学方式与方法应该具有以下特点： 1. 多数课堂活动以学生为主体，而不是以教师为主体； 2. 多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程； 3. 教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识； 4. 学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情； 5. 学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按自己的学习方式实现学习目标。  选择和设计教学方式与方法的过程中，教师要注意以下几点： 1. 教学方式与方法应给学生留有空间，应有利于学生充 分利用、分享已有的知识与经验，应有利于学生发挥创 造力和想象力。 2. 应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使 学生有机会表达自己的看法与观点。 3. 应有利于学生学会合作学习和发展与人沟通的能力。 4. 教学方式与方法应能尽可能满足不同学生的学习需 要，使所有的学生都能有所收