人教版小学数学四年级上册第三单元《画角》导学案教学案.docVIP

人教版小学数学四年级上册第三单元《画角》导学案教学案 5画 角导学案设计课题 画 角 课型 新授课 设计说明 本节课的任务是让学生按照画角的步骤正确画出指定度数的角，初步培养学生量角和画角的能力，加强动手操作能力，本节教学设计突出体现以下两点： 1.动手操作，自主画角，相互交流。 给学生自主探究的空间，让他们自己体会画角的过程，使学生在经历了画角的过程后，通过互相交流和对一定度数的角的检验加深对知识的理解和掌握。 2.发展空间观念。 在画角的过程中容易把量角器内、外圈刻度弄混，教学画角之前一定要让学生弄清楚自己画的是钝角还是锐角，判断这个角有多大，在脑海中呈现角的表象，这样既有助于提高学生的判断能力，更有利于发展学生的空间观念。 课前准备 教师准备：量角器 学生准备：量角器、三角尺、长方形纸 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、交流导入，激发兴趣。(3分钟) 1.引导学生说出量角的步骤并交流已经学过的量角的方法，说一说怎样量一个角的度数。 2.用一副三角尺画出下面的角，并说一说你是怎样画的。 90° 30° 45° 3.导入新课。 引导学生一起来探究如何用量角器画角。(板书：画角) 1.回顾量角的步骤，小组之间交流，说一说量角的方法。 2.动手画角，然后交流画法。 3.明确本节课要学习的内容。 1.画一个锐角、一个直角和一个钝角。 2.画角：用一副三角尺画一画，说一说都能画出哪些特殊度数的角，是怎样画出来的？ 二、尝试体验，探究角的画法。(24分钟) 1.尝试画角。 (1)组织学生画一个60°的角。 (2)组织学生交流画角的过程。(重点引导学生说出用量角器画角的过程) 2.总结画角的方法。 (1)画角时遇到了哪些问题？ (2)引导学生总结，教师予以完善。 (3)反馈：用量角器画一个65°的角。 1.(1)尝试画60°的角，可以用三角尺画，也可以用量角器画。 (2)汇报自己是如何使用量角器画角的。 2.(1)交流画角时遇到的问题。 (2)总结画角的方法。 (3)动手画角，交流画角的过程。 3.选择。 (1)量角的大小，要用( )。 A.直尺 B.量角器 C.三角尺 (2)用量角器画角时，要先画一条( )。 A.直线 B．线段 C．射线 (3)用一副三角尺不能画出( )。 A.100°的角 B．150°的角 C.300°的角 三、运用新知，解决问题。(10分钟) 1.用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。 2.用一张长方形纸折出下面度数的角。 45° 135° 75° 1.独立画角，同桌之间互相检验。 2.尝试折角，交流折法。 4.用量角器画出下面各度数的角。 85° 90° 75° 105° 四、课堂总结，布置作业。(3分钟) 1.说一说你在本节课中有哪些收获。 2.完成教材相关习题。 1.谈自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 教师批注 板书设计 画 角 画角的步骤： (1)画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。 (2)在量角器上对准所需度数刻度线的地方点一个点。 (3)以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。