KX浙江省温州市瓯海区实验中学八年级科学下册第一章第一节《模型、符号的建立与作用》教案.docVIP

第 一 章 粒 子 的 模 型 与 符 号 第1节 模型、符号的建立与作用 相关以往知识：__________________________________________________________________ 相关以往知识： __________________________________________________________________ ______________________ 教学内容和方法： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 个性化教学思路及改进建议： ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________ 【教学目标】 一、知识与技能 能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。 二、过程与方法 1、通过列举生活中符号的应用了解使用符号的意义,通过建立模型解释水的三态变化使学生体验使用符号、建立模型的思想。 2、通过建模的方法引导学生研究，并深入学习微观世界。 三、情感、态度与价值观 体验使用符号、建立模型的思想。 【教学重点】 体验使用符号、建立模型的思想. 【教学难点】 体验使用符号、建立模型的思想. 【教学过程】 一、新课引入 讲述：在以前的学习中我们接触过很多的符号，用这些符号来表示某一事物，比如：压强——P，温度——t。日常生活中也有许多这样的符号和模型，今天我们一起来探讨、符号和模型的有关知识。 二、新课展开 （一）符号 思考：为什么人们常用符号来表示事物？ （例： ） 师生共同分析得出符号的意义： 1、用符号能简单明了地表示事物 2、用符号可避免由于外形不同引起的混乱。 3、用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。 说一说：请举出更多的学习和生活中的各种符号？ 设问：你都知道这些符号的意义吗？ （二）模型 思考：在以前的学习中除了用到不少的符号外，还有很多模型，如地球仪、细胞模式图、眼球模型等，你知道我们为什么要使用它们吗？ 学生分析并回答：因为地球太大，难以认识，所以人们常用地球仪；因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图；由于眼球构造太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。 展示：课件演示水的三态变化（主要是固态时水分子的振动和气态时水分子的运动）。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________瞬间灵感或困惑： ______________________ ____________________________________________ ____________________________________________________________________________