课件：儿童孤独症诊断治疗新进展.pptVIP

结构化教育（TEACCH） 是1970年由Eric Schople创建的一个个性化教育训练方法，旨在改进患儿与病人、社会的相互理解、沟通和交流，获得与人群交往的技巧，教会他们在生活中如何做出选择和决定。 感觉综合训练： 孤独症患儿常存在感觉方面异常，和感觉综合的失调，如痛觉迟钝、触觉过敏、听觉过敏，前庭功能失调等。通过感觉到综合训练，可以改善上述障碍，还可减少患儿过度活动，提高患儿对周围环境的兴趣，增强认知力，促进患儿言语、社会交往能力的发展。 听觉综合训练（AIT）： 由法国医师G.Berard发明，主要用于听觉问题而引起的一些疾病的治疗和康复。 它是通过让受试者聆听经过调制的音乐，而矫正听觉系统对声音处理的失调，并刺激脑部活动，从而达到改善语言障碍，交往障碍，情绪失调和行为紊乱的目的。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 主要由专业人员对患儿进行评估，有15个条目 1-4级评分，1分为正常，4分为最严重，累积计算总分 CARS:总分≦29.5分为正常 CARS:总分30-36.5为轻度-中度孤独症 CARS:总分≧31分为重度孤独症 认知能力评定： 贝利婴幼儿发育量表（BSID） 斯坦福-比奈智力量表（SBIS） 韦氏儿童量表（WISC） 适应能力评估： 常用儿童适应行为量表 特殊形式-瓦解性精神障碍 童年瓦解性，较少见，过去称为婴儿痴呆、Hel