北师大版二年级上册第九单元第三节《抛硬币》教案设计与教学反思.docVIP

北师大版二年级上册第九单元第三节《抛硬币》教案设计与教学反思 教材分析 本课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。另外，本课时是学生第一次接触到不确定现象，只要求学生能够用一些诸如“一定”“可能”“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的具体大小。其次，本课中，教材的设计以活动为主，呈现了更大的开放性和灵活性，为学生提供更大的思考与探索的机会。同时，也为后期学习其他概率知识奠定良好的基础。 学情分析 在小学低年级安排统计与概率内容，主要是培养儿童这方面的意识和观念，经过我随机调查，我发现我的学生在这方面已经有了一定的生活经验。根据低年级学生爱玩好奇等心理特点，提供现实有趣的学习背景，注重操作实现、自主探索和合作交流。让学生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、想一想、说一说等情景中亲身体验知识的形成过程，符合我校学生的认知规律。 教学目标 知识与技能目标：能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并会用可能、一定、不可能加以描述，知道事件发生的可能性有大有小。 过程与方法目标：在活动情境中体验事件的发生有的是确定的，有的则是不确定的。 情感态度价值观目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生在生活中处处留心，学习生活中的数学的习惯。 教学重点和难点 重点：探索事件发生的确定性和不确定性，初步体验可能、一定、不可能，能用自己的语言加以描述。 难点：感受事件发生的可能性有大有小。 板书设计 抛硬币 红 白 白 红（不是白） 可能 一定 不可能 学生学习活动评价设计 在本课的导入阶段寻找小助手，展示学生与人配合的好习惯。在交流汇报中，其他学生静听汇报，展示思考的价值。在拓展练习中，有学生上台亲自摘苹果，展示学生学习成果。 教学反思 1、本节课，我将教材中的摸球游戏改为摸糖游戏大大激发了学生的积极性，起到了预计的效果。 2、学生在交流汇报时虽然初步感受到合作学习的优势，但是离预期小组合作这一目标还有一定差距，这与平时学生的课堂习惯有一定关系，在以后我将时时注意培养学什么合作意识，促进课堂生成及学习效率提高。 3. 本课中，我用活动、游戏贯穿始终，极大地丰富了课堂形式，大大激发了学生的学习积极性，这也为我以后进行教学工作积累了一定经验。 4．如果让我重新上这节课，我会提前有意识的多次培养学生的小组合作意识，并坚实合作基础，课堂中，将探究阶段的摸糖活动完全交给学生小组完成。这样会更加直接，更加细致的让学生体会事件发生的确定与不确定性。