当代国际音乐教育的特点及其发展趋势.docVIP

当代国际音乐教育的特点及其发展趋势 2OO9年3月 第28卷第1期 交响——西安音乐学院(季刊) JiaoXiang-JournalofXianConservatoryofMusic Mar.2oo9 V01.28N0.1 ●金世余 中图分类号:J60-054文献标识码:A 文章编号:1003—1499(2009)01一OO46-O6 当代国际音乐教育的特点及其发展趋势 (福建师范大学音乐学院,福建?福州,350007) 摘要当代国际音乐教育的特点是:音乐之于人的重要意义被人们重新加以反 思和认识;科技新成果被广泛地应用于音乐教育领域:新的教育哲学理念 引导下的学校音乐教育的课程改革成为全球范围内的课程改革的重要组 成部分;音乐教育的视角逐渐突破学校的局限而转向普通大众.随着国际 间音乐教育交流的增加,世界各国音乐教育工作者对音乐教育思考与探 究的新成果会不断涌现,对音乐教育的本质和意义的认识也将更为深入 关键词当代;国际音乐教育;音乐教育哲学;科技新成果:课程改革 20世纪以来,特别是”二战”以后,国际政治,经 济和文化格局都发生了重大的变化.在教育方面.随 着经济,文化和科技的进步.人们在不断地深化对教 育的本质,目的和方法上的认识,新的教育理念不断 地提出来:一次次的教育改革浪潮推动世界各国教育 向前发展.在音乐教育领域,当代音乐教育呈现出如 下特点:音乐之于人的重要意义被人们重新加以反思 和认识,关于音乐教育本质的哲学思考进一步深入: 科技新成果被广泛地应用于音乐教育领域;新的教育 哲学理念引导下的学校音乐教育的课程改革成为全 球范围内的课程改革的重要组成部分:音乐教育的视 角逐渐突破学校的局限转向普通大众,转向提高全体 社会成员的音乐素质,呼吁全社会对音乐生活的广泛 参与等等,所有这些都在不断地推动着音乐教育的发 展 一 ,关于音乐教育本质的哲学讨论进一步深入 作为”从哲学方面.特别是从艺术观方面来研究 音乐教育的根本方针,原理及指导原则”【l1【n的音乐 作者简介:佥世余(1974～),男,福建师范大学音乐学院博士在读. 收稿日期:20o8—09—12 46 教育哲学,它的核心内容——音乐教育观是人类音乐 教育实践的产物,一种音乐教育哲学观的确立”取决 于对音乐的认识,包括对音乐的价值,音乐的社会功 能,培养何种音乐人才等的看法,……涉及哲学,美 学,社会学的问题,……观点也因人而异.”800}随着 人们对音乐的本质,价值和功能认识的不断深化.音 乐教育观也在逐步修正和完善.在音乐教育实践领 域,音乐教育哲学观因其为音乐教育学科所提供的宏 观理论支撑和实践指导意义而备受重视,所以.国际 音乐教育领域围绕音乐教育哲学观的讨论几乎从来 就没有停止过,而正是这些讨论最终不断地深化着人 们对音乐教育的本质和意义的认识 当今国际音乐教育领域围绕音乐教育哲学的讨 论,流派或主要观点大体可分为四种:音乐教育的审 美哲学,实践哲学,功能哲学和强调”文化中的音乐和 音乐中的文化”的文化哲学. 音乐教育的审美哲学主张”音乐作为表现形式的 体验是音乐教育的全部内容”.这种音乐教育哲学观 主张的实质就是在学校教育中”音乐教育作为审美教 育”而存在.音乐教育的审美哲学的代表人物是美国 当代国际音乐教育的特点及其发展趋势 的音乐教育家贝雷特?雷默(BennettReimer).雷默的 观点集中反映在他的《音乐教育哲学》一书中,他明确 指出:”音乐教育的作用首先是要开发每一个人对音 乐的艺术力量与生俱来的反应能力”;”如果音乐教育 要成为审美教育,那就必须首先是音乐教育.如果提 倡对音乐的非音乐体验,那就不可能成为音乐教育”. 【]【P】∞审美的音乐教育哲学约在20世纪6O年代至8O 年代在美国音乐教育界盛行.”特别是20世纪70年 代到80年代它在美国走完了历史的全盛期.”『4I用保 罗?哈克的话说:”这样的气氛(指审美哲学指导下的 音乐教育)维持了四分之一世纪之久”.[51作为一种音 乐教育哲学思想,”音乐教育作为审美教育”的观点至 今在国际音乐教育领域仍具有其广泛的影响力. 音乐教育的实践哲学的主要代表人物是美国的 音乐教育哲学家大卫?埃里奥特(DavidJ?Elliott).他 是音乐教育审美哲学的主要代表人物贝雷特?雷默培 养的一位博士生.但埃里奥特是一位富有置疑和叛 逆精神的学者,他的学术的靶子恰恰是他的导师所极 力倡导的音乐教育审美哲学. 实践哲学认为”音乐是一种有目的的人类活动”, 音乐活动的主客体之间是统一的,反对将音乐和实践 音乐的人割裂开来.所以.对音乐的研究不应仅仅停 留在音乐作品上.而应把目光转向音乐产生,制作的 过程(musicing).具体到音乐教育中,埃里奥特特别 注重的是音乐的学习在于实践,在于做.他所提出的