苏教版六年级数学第十二册《长方体与正方体的认识》优秀教学设计及课后反思.docVIP

苏教版六年级数学第十二册《长方体与正方体的认识》优秀教学设计及课后反思 长方体和正方体在生活中有许多生活原型，通过本次学习，把它上升为数学知识，让学生亲身经历了一个数学化的过程。课本通过分类，按面、棱、点进行细化，系统地认识长方体和正方体。 学情分析 教学目标 1. 通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。 2. 在活动中通过建立图形的表象的过程，进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学重点和难点 探索长方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。 教学过程 一导入新课1、由平面图形引到立体图形。2、引导学生认识什么是立体图形。3、举例。二探究新知 1、学习例1。 （1）、观察一个长方体的纸盒。 （2）、抽象图形。 2、认识长方体各部分的名称。3、长方体的特征。 （1）面的特点 （2）棱的特点 （3）顶点的个数 （4）概括长方体的特征4、学习长、宽、高 （1）问：相交于同一个顶点的3条棱长度都相等吗？5、认识正方体的特征 （1）观察正方体 （2）交流、小组探究。6、讨论长方体与正方体的关系（1）观察比较 （2）选择一个正方体实物，量出它的棱长。三、巩固练习 1、练习三第1题。 让学生回忆以前学过的几何图形拿出课前收集的各种形状的实物 动手操作、交流 讨论、总结面的特点 观察、讨论 正方体板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 长方体与正方体的认识面 棱 点长方体 6个长方形，相对的面完全相同 12条，相对的4条棱的长度相 等。 8个正方体 6个面完全相同，都是正方形 12条棱长度相等 8个 1、这节课我基本按设计授课，让学生动手操作、讨论的时间比较充裕。 2、学生动手操作积极，但有点乱。讨论不够，不敢发表自己的看法，总结时方法欠缺 ，同时语言运用不好。今后要多给时间学生讨论，鼓励学生多发言，锻炼学生运用语言。