激趣和探究 --二年级 下册数学“简单推理”教学反思.docVIP

激趣和探究 --二年级 下册数学“简单推理”教学反思 《找规律》（人教版二年级数学下册）是按数学课程标准要求新增加的内容。学生已经在一年级下学期学习的一些图形和数的简单排列规律，本册教材中图形和数的排列规律显得复杂一些。这节课是学生在已有知识和经验的基础上，通过观察、猜测、推理等活动去探索图形的排列规律。众所周知，数学是模式的科学，寻找和发现周围世界事物之间的关系以及事物变化的规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。因此，《标准》将“探索规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探索推理”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我根据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在具体的活动中发现规律，培养学生的观察、操作和推理的能力。 【教学片段】一、提出问题——激趣1、出示“1、2、3、4”四个字。 师：同学们喜欢数学吗？这节课让我们带着“1、2、3、4”这四个字展开学习，要求：将“1、2、3、4”这四个字填入方框里，使每一横行、每一竖列都要有这四个数字。A、B分别是多少？（质疑） 1 3 A B 2 3 2 生1：“1、2、3、4”填入方框，先要知道A，竖着看已经有1和3了，A可以是2或者4，因为横着已经有2了，