《白鹅》公开课教案.pdfVIP

《白 鹅》教学设计 【目标阐述】 1、 有感情地朗读课文，认识 8 个生字，会写 12 个生字，重点指导书写“餐、蹲” ，理解、 积累“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语。 2、 有感情地朗读课文，理清文章结构脉络，学习作者抓住特点写的方法。 3、 初步了解“总起分述”的写作方法，体会到作者通过对比、拟人、明贬实褒等方式表达 对白鹅的赞美和喜爱之情。 第一课时 一、谈话导入 1、 在农村经常能看到这样一种动物，它跟鸭子沾点亲戚，有着雪白羽毛，叫声严肃郑重， 走路大模大样，一日三餐需要水、泥和草下饭。你们知道这是什么？ 2、 没错， 说得就是它（出示白鹅图，解读“鹅” 的另一种写法） ，知道这幅漫画谁画的吗？ （简介丰子恺） 3、 今天，咱们一起去感受下丰子恺爷爷笔下的白鹅。 （板书，读题） 二、初读感知 1、要求：读通读懂课文，遇到难读的多读两遍，读到生动有趣的地方，及时做些简单的批 注。思考：这是一个怎样的动物？ 2、课文读完，一些字词会了吗？我们来试试。 xi āo （1）厉声呵斥 厉声叫 嚣 引吭大叫 狂吠 A 指名读，正音。有没有发现些什么？ B 都是表示叫声的词，而且不是一般的叫。用你的郎读表现出来。 （2 ）一日三餐 三眼一板 一丝不苟 架子十足 A 用词丰富，含有数字的词，也有很意思，读出你的体会来。 B “餐”要求会写，看起来有点麻烦，但是个“纸老虎” ，认真观察一下，请个同学上来写一 写。 （其他自己在书上端正写一个） （3 ） 净角 堂倌 A “角”多音字，理解感知两种角色。 （补充资料） 3、下面看看大家把课文读得怎样？ （1）指名分别读第一段，末段，相机正音，评价。 4、在丰子恺先生笔下，这白鹅是个怎样的动物？（可以用文中现在的句子回答，相机出示 句子，齐读）板书： 高傲 好一个高傲的动物！ 三、梳理文脉 1、默读 1 段，从哪些字句中体会到白鹅的“高傲”？ （1）“左顾右盼”，表示左右的观望；伸长了“头颈” 。（板书：姿态） 2、除了姿态，白鹅的“高傲”还表现在哪些方面，你觉得文章中的哪句最能说明这一点？ （生答，出示句子） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 第 1 页 共 5 页 （1）像这样能概括文章的主要内容，我们称为“中心句” （副板书）。每篇文章一般都有中 心句，找准了中心句，我们就能更好的体会文章写了什么。 （2 ）下面我们一起来理一理，快速浏览课文，找一找文章哪些段落分别写了鹅的叫声、步 态与吃相的？ （根据学生的回答，整理出板书：叫声（ 3 段） 步态（ 4 段） 吃相（ 5-6 段）） 3、这节课，我们着重来研究下白鹅在“叫声”与“步态”上表现出的傲慢！ 四、精读： “叫声”的傲慢 1、 默读（指名读） ，从哪些地方体会白鹅“叫声”的傲慢？ ★ “凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的 狂吠。” （1）“生客”什么意思？“生客”来了，鹅必然——；甚至是篱笆外有人走路，它也要—— （2 ）什么是“引吭大叫”？“吭”表示喉咙，也就是听到篱笆外有人经过，也会伸长颈项， 拉起嗓门大叫一番，怎么样？够傲慢的吧，谁能用你的朗读让我感受一下这种傲慢。 （指若 干名，评价） （3 ）同学们，如果鹅也会说汉语的话，猜猜它会说些什么？（出示：课件，生选一个填空） A、见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： B、当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： （预设：这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了。 干什么的？报上名来，否则休想过我这一关！ 外面是什么人？最好不要靠近我家。否