人教版五年级上册数学公开课《近似值的实际应用》优秀教学设计和反思.docVIP

人教版五年级上册数学公开课《近似值的实际应用》优秀教学设计和反思 在学生掌握小数除法的计算方法，会用四舍五入的截取商是小数的近似值基础上，进一步能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。 学情分析 我班共有学生35名，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。 教学目标 掌握取近似值的两种方法“近一法”和“去尾法”。在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”取商的近似值。感受“进一法”和“去尾法”在现实生活中的实际应用。 教学重点和难点 根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。学生能根据实际情况独立完成学习任务。 教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1.复习引入 2.引入新课 3.课堂活动 4.反馈练习 5.回顾总结 1、体育室花19.4元买来一筒羽毛球，每筒12个，平均每个多少元？ （1）学生独立解答。 （2）汇报讲评：根据你的生活经验，算钱时可以保留几位小数，为什么？ 2、引入：我们在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。（板书课题）二、探索新知。 1、学习例12（1） （1）出示题目：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克，需要准备几个瓶？题意，独立列式计算。 （3）汇报：）2.5÷0.4=6.25（个 （4）设疑：我们算到的结果是6.25个瓶，那在我们的生活中能找到6.25个瓶子吗？根据你的生活经验，这里求“需要准备几个瓶？”得数应该保留什么数？ （5）小组讨论：根据实际情况，这里需要准备几个瓶？为什么？ （6）学生汇报讨论情况。 （7）演示多媒体课件，验证结果。 边演示课件，边提问：如果是用我们以前的“四舍五入法”取近似数，就需要准备几个瓶子？能装得下2.5千克的香油吗？6个瓶子只能装多少千克香油？所以要准备几个瓶子？ （8）小结：在这道题里，应用我们以前学习的用“四舍五入法”取近似值，能解决问题吗？在这种情况下，出现了不满5也需要向前一位进1，这种方法我们把它叫做“进一法”。 （9）在我们的日常生活中，有像这样的情况吗？请你说一说。（1）把一包150千克的大米平均分成每袋40千克，需要准备几个袋子？ 列式为：150÷40=3.75≈（）个应用（）法取近似值。 2、学习例12（2） （1）出示题目：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ （2）要求这个问题，要用什么方法列式？怎样列？ （3）思考：①根据你的生活经验，要求“这些红丝带可以包装几个礼盒？”，得数应保留什么数？②如果用“四舍五入法”或“进一法”取近似值，结果是多少？这些丝带够吗？那么这些丝带可以包装几个礼盒？ （4）小结：在这道题里，出现了满5也要把尾数舍去的情况，我们把这种取近似值的方法叫做“去尾法”。 （5）在我们的生活中，有像这样的情况吗？请你说一说。 3、选一选 （1）做一套衣服要用布2.5m，现有30.5m的布，可以做多少套这样的衣服？列式为：（） A、30.5÷2.5=12.2≈12（套）B、30.5÷2.5=12.2≈13（套）、学生看书本P33的内容，质疑。 4、小结：在解决实际问题时，我们有的时候用“四舍五入法”取近似值，也有的时候用“进一法”或“去尾法”取近似值，总之我们要根据实际情况选择合适的方法取商的近似值。 三、练习提高。 1、P33“做一做”的题目。 2、P35第7题。 1.积极参与回答2. 学生会用四舍五入法保留两位小数 1.引入课题开始新课 2.使学生区别进一法和去尾法 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） （1）.2.5÷0.4=6.25（个）≈7(个) （2）. 25÷1.5≈16.7（个）≈16(个)在解决实际问题时，我们有的时候用“四舍五入法”取近似值，也有的时候用“进一法”或“去尾法”取近似值，总之我们要根据实际情况选择合适的方法取商的近似值。 解决问题的方法是多样的，教学中不能对学生的思维进行束缚，更不能传授一些像套用公式之类的所