北师大版第四册《回收废电池》教学设计与反思.docVIP

北师大版第四册《回收废电池》教学设计与反思 1 掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。 2 能结合具体情况进行估算，进一步领会加，减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。 3 结合具体情境，发展学生提出问题，解决问题的能力。 过程与方法 通过创造“回收废电池”的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。在交流时，可通过在计数器上拨珠计算，使学生了解相同数位上的数才能相加。因此，在进行竖式运算时，要注意相同数位对齐，才能相加。此外，教师克结合这一素材向学生进行环保教育。 情感，态度与价值观 培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯；结合教学内容培养学生的环保意识。 重点 三位数加法的计算方法 难点 连续进位加法的计算方法 学校及学生学情分析 学生在本节学习前已经学习了百以内的加法，基本掌握了加法的计算法则，这就为学习万以内的加法打下了一定的基础，不同的是过去两位数加法只限于100以内，只存在一次进位的情况，本节主要学习的是三位加三位数中连续进位加的运算方法，这是学生学习笔算加法的难点。 教材分析 本节教学内容是在学生已经掌握百以内数加法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加法的计算法，并结合生活实际解决问题。新课标教材在编排加法这一内容时，考虑到学生的年龄特点和已有的知识基础，改变了过去单纯出计算题教学的形式，而是紧密联系学生的现实生活，通过具体情境引出计算问题，使学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识。 教学设计 一，谈话，创设情境，引入新课 教师活动 1出示电池，谈话：同学们认识它吗？它有什么作用吗？ 2提问：废电池对大自然有什么污染？把你收集到的知识介绍给大家。 3提示课题：为了减少大自然的污染，所以我们要回收废电池。 二，探究三位数加两位数的竖式计算方法 1出示二年级回收废电池的情况统计表。 2提出要求：根据统计表，你能提出哪些加法问题？能列出算式吗？ 3听汇报，板书问题。 4提出要求：先估算一班和二班一共大约回收了多少节？ 5指出：200是估算的结果，究竟是多少还要通过计算。怎样列竖式计算呢？小组讨论。 6听汇报，点拨。 7提问：进行竖式计算时要注意什么？ 8提出要求：把书上p52的算式和答案写完整。 9结合这一情景向学生进行环保教育。 三，巩固练习 教师活动 1提出要求：独立完成p52”试一试”。 2订正。 四、小结 1、通过今天的学习你学会了什么？ 2、你想提醒大家注意什么？ 3、这节课一共提了三个加法计算的问题。经过大家的共同努力，解决了一个，剩下的两个大家课后可以思考怎样计算，下次上课再交流。 板书设计 回收废电池 一班和二班一共回收了多少节？ 102+97=199 102 +97 199 答：一班和二班一共回收199节。 一班和三班一共回收多少节？ 102+129 二班和三班一共回收多少节？ 97+129 注意：相同位数要对齐。 教学反思 在教学中，能把握学生学习情绪的切入点，引导他们将新旧知识进行联系，沟通，大胆放手让学生自己去探索，交流。学生在捕捉联系和发现窍门的“顿悟”过程中经历了知识经验的迁移于同化，使学生的认知结构得以拓展。这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。