理性情绪教育对初中学生考试焦虑的干预实验研究-基础心理学专业论文.docxVIP

摘要近年来，情绪教育日益成为教育界的一个热门话题，艾利斯的理 摘要 近年来，情绪教育日益成为教育界的一个热门话题，艾利斯的理 性情绪理论从理论和方法技术上为情绪调控的研究提供了～个新的 切入点，现已有许多研究表明理性情绪疗法是一种颇为有效的情绪治 疗方法。但是，将理性隋绻理论用于情绪教育还缺乏纳入课堂教学的 实践研究。 目前，考试仍是我国教育界评价学生和衡量教师教学的最重要的 方法，由考试产生考试焦虑是一种较为普遍的现象。过度的考试焦虑 对初中生的学习、身心健康产生了不良的影响。本研究在介绍理性情 绪教育的理论、方法、目的的基础上，设计实验采用课堂教育的形式 对被试实施理性情绪教育。本研究的目标有两个，其一，为情绪教育 的开展提供～些建议。其二，为解决学生中存在的过度考试焦虑提供 一些参考。 本研究采用实验组一控制组前后测实验设计，从长沙市第七中学 初一年级、初三年级各抽取两个班。从每个班抽取考试焦虑较高的学 生15名(男生7名，女生8名)作为被试，分别组成初一年级的实 验组、控制组和初三年级的实验组、控制组。实验组被试接受每周一 次，为期十周的理性情绪教育；控制组接受每周一次，为期十周的语 文阅读训练。 本研究结果如下：1)对中学生的理性情绪教育能够有效地调控初 中学生的过度考试焦虑。2)中学生的考试焦虑存在着年级与性别的 差异。3)理性情绪教育对考试焦虑的调控效果存在年级的差异