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创造力是什么 创造力不是什么 如何帮助孩子们拥有更多的创造力;会议结束后会提供联系信息！;快速测试！;我的背景;创造力可以帮我们…;创新可以帮我们…;概述;为什么创造力很重要？;创新理论与研究的趋势;历史的视角;创造力理论：黄金岁月 (1920/1950-1970）;创造力理论（1970-1988）;创造力的今天;政策与创造力;缺乏对创造力研究的尊重;令人困扰的
传奇和固式思维;为什么有这么多关于创造力的传奇？;#1 的传奇;…可培养？;另一种模式;你应该…;你应该…;容许行为异常…;让学生有与众不同的自由；
创造出一个可以容纳与众不同的环境；
帮助学生理解怪癖是可以控制的。;你应该…;快速测验！;使用药物…;但是，尝试用药物来进行创造可能是一个借口，有证据表明，想要进行创造的学生尝试药物是因为“这是创造性的人做的。”;你应该…;冒险…;避免加重传奇性：创造力都是需要冒险的；强调成本效益分析和其他形式的风险管理的价值。;你应该…;创新方法…;创新方法的例子;不教具体语境下的个别创新方法；更加注重以问题为基础的学习方法和态度的改变。;你应该…;避免约束…;约束…;约束没有好不好之分，它们潜在的构成了人的现实世界的规范。但他们是可变的、可忽略的。;你应该…;确切年龄…;年龄可以带来经验，只要它拥有宽容度，它就能有助于提高创造力。但是，年龄和经验不是创造力的必要条件。;你应该…;只在一个领域中使用…;创造力同时具有一般性和特定领域的针对性。任何试图提高学生创造力的尝试都应该牢记这一点。;你应该…;合作的价值是多少？;在如下情况， 群体可培养创造力：;在如下情况下， 群体不培养时的创造力：;团队工作和合作是不一样的事情。
合作是可以被估价的，团队合作却可能不行。;你应该…;销售你的创造力…;给学生提供与他人分享工作的机会，这包括能够说服老师相信他们的工作是有创造力的。;我们的研究：
定义，学习和提高创造力;为什么会有这些传奇？;创造性的定义应该能够解释：;我们对创造力的定义;创造力训练的传统模式;我们的创造力训练模式;由此，我们可以走向何方？;从哪里开始？;想做就做!！！
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