《丹柯》导学案设计.doc

《丹柯》导学案 学习目标： 领会小说的内容和题旨 从人物、情节、手法的角度分析作品主题，掌握提炼归纳小说主题的一般方法。 了解小说创作中关于母题和主题的一般常识。 能欣赏艺术作品的悲剧美。 相关链接： （一）作者介绍 １、高尔斯：前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。 1906年发表长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为“一本很及时的好书。”高尔基的自传体三部曲有《童年》《在人间》《我的大学》。《丹柯》选自《伊则吉尔老婆子》，是高尔基早期浪漫主义的代表作。 2、高尔基名言： ?一个人追求的目标超高他的才能就发展得越快，对社会就越有益。 ?只有满怀信心的人，才能在任何地方都能怀有自信，沉浸在生活中，并实现自己的意志。 ?书籍是人类进步的阶梯。我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。 ?青春一个普通的名称，它是幸福美好的，但它也充满着艰苦的磨炼。 （二）浪漫主义：浪漫主义是与现实主义相对而言的一种艺术手法，与现实主义忠于客观事实不同，浪漫主义常用想象、夸张的手法来塑造人物，表现主题。 （三）关于悲剧美： 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。——鲁迅名言 狭义悲剧指的是一种特殊的戏剧艺术类型，抗争、行动、毁灭一般被看做是它的三要素。 广义的悲剧由此生发开去，常常指代一种氛围或感情基调，它不只意味着字面意义上的悲凉、哀伤，还有着与此相应的由于美的必然毁灭而带来庄严和壮丽。悲剧美也因此在很大程度上表现为一种崇高美：它使人倾慕于宏大的事物和伟大的力量，在巨大的震撼中让人感到精神境界的提升，并带给人慷慨激昂的精神愉悦。悲剧主人公也往往表现出崇高的精神特质，他们的品格常常与真、善、美密切相关，因此人物在抗争中与对立面的力量对比越悬殊，主体的抗争越艰难，我们就越能感受到这种精神力量的强大。 一、整体感知，阅读引导 旧知回顾:小说三要素：　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　　 Ａ、 小说人物： 主要人物：　　　　　　　　　　次要人物：　　　　　　　　　　　 Ｂ、小说环境：（小说的环境描写包括　　　　　　　　和　　　　　　　　　） ①指出小说中集中进行自然环境描写的段落，总结环境的特点 ②小说的社会环境（参见《五三》Ｐ３４１），分析这篇小说社会环境的构成及其特点。 Ｃ、小说情节：概述小说的主要情节 １、开端　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２、发展　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ３、高潮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ４、结局　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、主题初探： 阅读课本Ｐ４５《母题与主题》 １、这篇小说的母题是　　　　　　 ２、概括小说的主题： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（交代环境）， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（概括情节）， 小说塑造了　　　　　（人物定位）丹柯的形象，赞扬了他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　（人物性格总结）的光辉品格。 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 　　　　 ——郁达夫《怀鲁迅》 （三）精读研析，再探主题 １、人物形象： Ａ旧知回顾：塑造人物形象有方法主要包括正面描写和　　　　　　　　。正面描写包括对人物的　　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、等方面的直接描写以表现人物特征； 侧面描写则更多的是通过　　　　　　　与　　　　　　　来烘托反衬人物的性格特征，是一种间接描写的方式。 Ｂ①直接描写 从文中找出对丹柯的语言、动作、神态、心理等方面进行描写的语句