《梨园撷英—唱大戏》教案.doc

《梨 园 撷 英—唱大戏》教案 晋江华侨中学 吴晓瑜 2007-4-20 【教学年级】初二年 【教学课时】一课时 【教学课型】以欣赏为主演唱为辅的综合课 【教学内容分析】 主要教学内容： 1、复习演唱戏歌《唱脸谱》； 2、欣赏传统京剧《铡美案》选段《驸马不必巧言讲》及现代京剧《智取虎山》选段《打虎上山》（节选）； 3、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段《楼台会》； 4、欣赏黄梅戏《天仙配》选段。 教材简析： 《梨园撷英——唱大戏》是人教版教材八年级下册第二单元《梨园撷英》第二课时，为了宏扬中国多姿多彩而又博大精深的戏曲音乐文化，本课的选材以中国戏曲音乐为中心，以京剧为重点，涵盖南方、北方流行较为广泛的剧种，贯穿着“传统与现代”的发展观点，既有传统唱段又有现代唱段，包括不同时代的戏曲作品。由复习演唱戏歌《唱脸谱》，欣赏传统京剧唱段《驸马不必巧言讲》及现代京剧《打虎上山》的节选唱段，欣赏越剧《楼台会》唱段，欣赏黄梅戏《天仙配》唱段构成。教学内容安排紧扣课程标准的“感受与鉴赏” 、“表现” 、“创造” 、“音乐与相关文化” 。 【学生情况】 学生大多深受各种媒体的影响，对于音乐的欣赏兴趣，更趋向于当今的流行音乐，而对于本民族的音乐，特别是戏曲音乐知道的不多，有的学生甚至不想了解，觉得学习欣赏戏曲音乐是“老土”，据老师初步了解，大多学生知道“梅艳芳”，却不知道京剧大师“梅兰芳”。 【设计思路】 民族戏曲音乐对于在城镇生活中的孩子来说是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。初中学生不是专业学者，戏曲艺术又博大精深，在这一戏曲启蒙教学课中，在一堂课有限的时间内，对于戏曲知识内容了解上不可能太多，专业性也不可能太强，技能表现更不可能太难。在本课的教学中，以引导学生“走向戏曲”——“走近戏曲”——“走进戏曲”为主线，努力引导学生积极主动参与学习，增进对戏曲艺术的了解和喜爱。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）、通过对京剧、越剧、黄梅戏及其唱腔的介绍，增进学生对戏曲艺术的了解。 （2）、引导学生在欣赏及学唱戏曲唱段的过程中，初步感受和了解各剧种音乐的风格特点。 2、过程与方法 （1）、通过老师的引导示范及利用多媒体教学手段，让学生从多方面、多角度去感知戏曲音乐，加深对戏曲音乐及戏曲音乐形象的理解和把握。 （2）、采用体验、探究教学，学唱戏曲音乐及为戏曲音调进行即兴创编歌词，加深对戏曲音乐的感受与理解。 （3）、注意优化教师课堂语言，用富有启发性的课堂语言点拨、引导学生动脑思维。 3、情感态度与价值观 培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，热爱祖国的戏曲艺术，让学生意识到这份宝贵遗产，需要他们不断地继承并发扬下去。 【教学重、难点】 1、重点：引导学生初步感受和了解京剧、越剧、黄梅戏不同的剧种音乐风格。 2、难点：引导学生在对各剧种音乐风格作一定了解的基础上，激发学生对戏曲音乐的学习兴趣。 ? 【教学过程】 一、导入教学——“走向戏曲” 1、播放课件——高甲戏歌舞《花婆闹春》，伴随戏曲画面及音乐让学生进教室。 设计意图：在课堂教学前，紧扣该课主题，按照音乐教学的审美规律创设音乐审美情境，让学生置身其中，使学生动情，唤起了学生的音乐审美注意。 2、老师演唱戏曲唱段京剧《玉堂春》中的选段《苏三离了洪洞县》； 教师：听着戏曲音乐，老师也想唱上几句戏曲唱段，听听看老师唱的是什么剧？剧名是什么？提示：演唱熟悉的戏曲音调，请学生作答的同时，順便了解学生对戏曲知多少。 设计意图：从学生熟悉的家乡戏、经典戏曲音调入手，激发学生对戏曲音乐的学习兴趣。 3、出示课题《梨园撷英—唱大戏》。 教师：看来同学们对于戏曲多少还是有一定了解的，听着这些戏曲音调，你们是否也想学唱几句呢？好，今天让我们一同走进戏曲百花园，学习第二单元《梨园撷英》，来它个“唱大戏”。（出示课题） 二、复习演唱“戏歌”《唱脸谱》——“走近戏曲” 教师：上一节课，我们已学习了一首“戏歌”《唱脸谱》，这首歌具有浓郁的京剧韵味，你们认为这首歌哪一段哪一句最具京剧的韵味呢？（师生共同交流讨论），最后一句一字多音的“拖腔”。最后一句最具有京剧特点，也最难唱，我们一起来唱唱这一乐句。下面让我们伴随伴奏音乐演唱这首歌。 设计意图：复习演唱这首现代气息浓郁，而又京剧韵味十足的“戏歌”，巩固所学知识的同时，拉进学生与戏曲音乐的距离。 三、戏曲欣赏——“走进戏曲” 提示：该教学环节是本课的教学重点，结合课件及学生课前查找资料，通过了解、感受、欣赏、演唱、表现、讨论戏曲知识及戏曲音乐，师生共同走进戏曲感受了解了京剧、越剧、黄梅戏，在加强学生对戏曲音乐的体验与认识的同时，也着重引导学生对中国戏曲音乐产生兴趣。 （一）、走进京剧 1、京剧知识了解（师生交流） 教师：唱完戏歌，让我们一同走进戏